木 字旁 教材分析 中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。 学情分析 学生从一、二、三年级的时候练习书写铅笔字，要求写得正确、端正、整洁，学习正确的写字姿势和执笔运笔方法。现在过渡到中年级练习书写钢笔字，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁，行款整齐, 有一定的速度。中年级是学生自我意识进一步发展的阶段，具备了一定的探究能力，注意力稳定性进一步增强。同时，中年级是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期。基于这些特点，教师在笔画教学中，要通过形象化的教学方式激发学生学习书法的兴趣。同时针对中年级学生比较好动的特点，教学中要注意“动静结合”，在教学中适当穿插一定的活动，使学生获得及时展示自己学习成果的机会，品尝书写一手好字带来的成就感，从而获得不竭的学习动力。 设计理念 小学教育是基础教育的奠基工程，小学生正处于长身体、长知识，完善人格的重要时期。写字教育对提高学生科学素质，促进学生身心健康有着直接功能，对学生意志的磨炼、情操的陶冶，良好习惯的形成，意志的培养、想象力、创造力的开发都会产生潜移默化的作用。以《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要》为依据，以《小学写字指导纲要》和《小学语文教学大纲》为指导，激发学生的写字兴趣,教学生正确的写字姿势和怎样执笔、运笔, 做到钢笔字写得正确、端正、整洁,行款整齐,有一定的速度，全面推进小学素质教育，为培养造就具有创新精神和实践能力的“四有”人才打下坚实的文化基础。 教学目标： 1. 知识与技能：初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点；使学生掌握木字部首的字的写法及其变化规律，写好例字。 2. 过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字。 3. 情感态度价值观：培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情；通过教学，使学生懂得谦让创造和谐境界的道理。 教学重点： 木字做偏旁时，笔画的变化。 教学难点： 木字旁的汉字两部分的合理搭配。 教学方法： 示范 引导 学习方法：合作、交流、探究、实践 教学准备：多媒体课件，米字格练习纸、音乐、磁铁黑板、红笔 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入，激发练字兴趣 1、师生问好后生齐读：做堂堂正正中国人，写漂漂亮亮中国字！欣赏书法作品（边播放幻灯师边介绍：这些作品有的是古代书法家王羲之、王庭坚的；有的是现代硬笔书法家庞中华和田英章的） 2、人们都说“一字千金”，我们来了解一下这些书法作品的价值：拍卖史上最贵的书法作品（王羲之、王庭坚），这些书法作品是我国的国宝，无价之宝! 3、汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体，以其独特的形态，深刻的内涵，享誉世界语林，是我们中华民族传统文化的瑰宝，是我们祖先智慧的结晶，是我们中华民族的骄傲。作为一个中国人，我们一定要把这种文明传承下来，下决心写好汉字。今天我们练习书写：硬笔书法，含“木”的字 二、复习写字的姿势 头正、身直、臂开、脚平；眼离书本一尺，手离笔尖一寸， 胸离桌子一拳。 三、学写“木”字 1、 观察“木”字的占格及书写 教师范写，讲解书写要领：（我们来认真观察木字的书写： “横”写在横中线稍上方，起笔重—行笔轻—收笔重； “竖”写在竖中线上，下笔稍重—行笔轻—收笔重； “撇”下笔重—由重到轻向左下行�——— ... ...
