10 在牛肚子里旅行 教案

课 题 《在牛肚子里旅行》 教 师 活动目标 1.能够认识“咱、偷”等15个生字，会写“旅、咱”等13个生字，认识多音字“答、应、骨、几”，理解文中有关词语的意思。 2.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出人物相应的语气。 3.抓住关键词句，体会红头和青头是“非常要好的朋友”。 4.从文中提取相关信息，初步了解 “反刍”的科普知识，能把这个故事讲给别人听。 重、难点 了解红头在牛肚子里旅行的过程，抓住关键词语和描写方法来感受青头的智慧、勇敢和对朋友的不离不弃。 教学方法 谜语、表演、小组讨论等多种手段 教前准备 多媒体课件 说 课 过 程 教学方法、手段 一、激趣导入，板书课题。 1.同学们一定都有过旅游的经历吧？谁愿意告诉我，你去过什么地方旅游呢？你能用一个词来形容一下旅游的感受吗？有一个小朋友可没你们那么幸运啦！这个小朋友是谁呢？他就藏在这个谜语里！（出示幻灯片：谜语。）这只小蟋蟀刚刚经历了一次惊险的旅行？他去哪了？他到底经历了什么呢？让我们一起走进今天的课文：在牛肚子里旅行（板书） 2.齐读课题。 3.我看到好多同学读课题时，都惊讶得睁大了眼睛。告诉大家你在想些什么呢？（预设：小蟋蟀为什么会去牛肚子里旅行？在牛肚子里旅行的经过是怎样的？结果又是怎样的？） 4.看来大家对于小蟋蟀的这次旅行已经充满了好奇！那就让我们带着这些疑问赶紧去文中探个究竟吧！ 二、朗读课文，巩固字词。 请大家自由朗读课文，注意要把字音读准确，句子读通顺。（幻灯片出示本课中的词语）谁有信心带领大家读准大屏幕上的这些词语？真棒！敢不敢再来一组？难度提高了！谁来挑战？ 三、分析品读，理解感悟。 1.聚焦红头，体会旅行之险。 刚才有的同学提出疑问，红头为什么会到牛肚子里去旅行呢？通过刚刚的朗读你们找到答案了吗？（红头和青头正在捉迷藏，红头躲到了草丛里，被大黄牛连草一起吃进了肚子里） 这就是小蟋蟀这次旅行的起因。大家看看文中哪些自然段交代了故事的起因呢？（板书：起因1-7）这就是课文的第一部分。 这太可怕啦！面对突如其来的状况，红头做出了哪些表现呢？让我们走进课文的第二部分去看一看故事的经过吧！（板书：经过8-20） （学生在文中按顺序找出相应的句子，教师一边引导体会一边指导朗读。）（大屏幕相应出示文中句子） 看来红头这次意外的旅行真是太惊险了！他差一点儿就葬身在这头大黄牛的肚子里了。但幸运的是红头最终脱险了！他为什么能脱险呢？（预设：因为青头的帮助和鼓励。） 对！虽然这次旅行很危险，但是因为有了青头的帮助和鼓励，红头最终才能成功脱险！ 关注青头，感悟真情之挚。 青头为什么要帮助鼓励红头呢？（预设：因为他们是一对十分要好的朋友。） 你们说得很对！那同学们就在文中找一找，从哪可以看出他们是一对好朋友？可以小组探讨交流，至少找到三处。 能有青头这样的好朋友红头真是太幸运啦！你们也是幸运的！作者张之路爷爷把一个复杂的科普知识，藏在了红头的牛肚子之旅中，把它变成了一个你们能够听懂的、喜欢听的童话故事。像这样的童话故事就叫科普童话。这篇文章的体裁就是科普童话。谁能说一说，通过这篇文章你知道了哪些科普知识呢？（预设回答：1.躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”、2.牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”、3.等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……） 真是万幸啊！正因为牛有反刍的习性，红头才能在朋友的帮助和鼓励下脱险。请同学们在文中把红头到过的地方圈出来，跟老师一起画一张红头的牛肚子线路图吧！（板书：画出牛的胃） 四、文本补白，真情 ... ...