集体备课 教学设计 第__8单元 第__2 章 课题：认识生物的多样性 年级 初三 学科 生物 中心发言人 教材分析 生物多样是地球赐予人类的宝贵财富，是人类赖以生存和发展的基础。本章的核心是生物多样性的三个层次；生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。本章是在第一章“根据生物的特征进行分类”的基础上进行的，并为第三章“保护生物的多样性”的学习打下坚实的基础。 学情分析 学生对生物多样性的认识比较肤浅，而且生物多样性比较专业。所以教师要把握课标的要求，不要要求太高。注意从学生身边入手，让学生认识生物的多样性。 教 学 目 标 知识目标 1.领会生物多样性的涵义,列举生物多样性的三个层次,并能概述它们之间的关系. 2.对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识. 3.说明保护生物多样性的重要意义. 能力 目标 1、通过对课本资料分析，培养学生分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法。 2、培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力、综合运用知识能力。 情感态度价值 观 培养学生的民族自豪感,形成爱护生物的情感以及保护生态环境的意识. 教学重点 1、领会生物多样性的涵义，并能概述它们之间的关系。 2、说明保护生物多样性的重要意义。 教学难点 1、理解生物多样性三个层次之间的关系。 2、理解基因多样性。 教学方法 多媒体演示、引导启发、对比分析归纳等多种教学方法。 教学准备 教师准备：有关生物多样性三方面内容的多媒体片断或图片。 学生准备 复习已学过的植物、动物及微生物的种类。 搜集我国利用基因改良物品的例子 【教学过程】 教学流程 教学内容 设计意图 教师活动 学生活动 创 设 情 境 导 入 新 课 教师质疑： 1、“生物的多样性”这个词侧重于哪个字？ 2、那自然界里的生物是怎样一个“多”法呢？有几个层次内容呢？“多”的意义何在呢？ 【数一数】 师播放多媒体课件，画面中出现：游戈的鱼群、飞翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、 从刚才的片断中，你收集到多少种生物？（1）不同物种（2）同一物种不同类型（3）不同的生态系统类型 生回答：“多”字。 ? ? ? 积极思维，收集信息，及时记录。 ? 归纳总结：生物多样性的定义及内涵，即基因的多样性、物种多样性和生态系统的多样性 创设问题情景，激发学生思维，导入课题。 出示不同物种，同一物种不同类型及不同的生态系统，意在纠正学生思维中生物的多样性只是种类的多样性的错误认识。 师生互动，合作交流 师生互动，合作交流 师生互动，合作交流 生物 种类 的多 样性 生物 种类 的多 样性 过渡：让我们一同来探究一下生物多样性的第一个层次：生物种类的多样性。生物到底有多少种，现在谁也说不准。但是，目前已知的种数就足以说明生物的种类是极其丰富多样的。 【看一看】 我们再来看一看教材中的资料———《中国生物多样性国情研究报告》，并讨论以下问题 类 群我国已知种世界已知种数百分比%哺乳动物581434213.39鸟 类1244873014.25爬 行 类37663005.97两 栖 类28440107.08鱼 类38621905620.3蕨类植物2200-260010000-1200022裸子植物约240850-94026.7被子植物3000026000010 1、在动物和植物中除上表所列出的类群外，还有哪些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？ 2、在上述表中，我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？试计算我国上述的几种生物类群总种数占世界的平均百分比。 3、根据你的估计，你认为是否还有很多种生物没有被发现？ 小结 我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源十分丰富。其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位；我国裸子植物是世界上最丰富的国家，被称 ... ...
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