第一课 小东西 大学问 教案

小东西大学问 教案 一、教学目标 【知识与技能】了解产品设计的功能与现代生活的紧密联系，学习小东西，大学问的创新思维意识。 【过程与方法】体验生活中设计的乐趣，在对现有材料的再创造和改良中充分发挥想象能力。 【情感态度与价值观】激发关注生活、热爱设计、敢于创新的精神。 二、教学重难点 【教学重点】能够关注生活，了解一个好的产品设计十造型和功能的结合 【教学难点】结合生活发挥想象，能够充分利用创新思维进行设计，改善我们的生活 三、教具准备 【教具】多媒体课件、创意实物 【学具】剪刀、胶水、纸板、回形针、铁丝等生活中的废弃材料 四、教学过程 (一)设置情景，导入新课 大家平时都有喝水的玻璃杯吧，那玻璃杯除了喝水还能有什么作用呢？学生：装东西 敲打音乐等师：对的玻璃杯不仅可以装水喝水 还可以用来装东西，经过改装呢还有非常多的用处 比如可以当作烛台还可以装笔、用瓶口画圆等等这些小东西，给我们的生活带来了极大的方便。那么今天我们一起来学习新课———《小东西 大学问》。 (二)赏析作品，引导想象 出示图片：夹子 生活中的小物品虽然微不足道，但是却极大的丰富和充实了我们的生活，给我们的生活带来极大的便利，请同学们想想在你生活中还有哪些这样的小物品呢? 师：同学们，你们在生活中还见过哪些实用的小设计?(折叠衣架、便利贴） 学生回答。教师总结：折叠衣架具有使用方便、结构简单稳定、强度高、外观精美、体积小、便于摆放与携带和使用寿命长的特点。便利贴可以为我们记录非常多东西 (3) 引导想象， 接下去大家观看这个烧水壶 大家可以看出水壶各个部位的用处？ 学生：把手是用来提水壶的，开口 水开会发出声音。 师：对的没错 同学回答的很棒 当然还有一些小设计比如水壶底部宽可以让水快速烧开，开口宽可以方便清洗等 接下里同学们对比一下过去的电话和现在的电话有什么区别？ 同学：过去不能随身携带 现在的可以。 师：是的没错 过去的手机是有线的 携带不方便 (四)赏析作品 观看各式各样的作品 让同学充分了解小东西 大用处课程的知识点。 (五)小结作业，巩固提高 师生共同总结本课所学的知识，鼓励学生在生活中要细心观察、大胆创新，人人都有参与设计的权利和天赋，站在不同的视角观察、思考问题都可以感受到不同的创意乐趣。 课后在生活中发现并尝试着设计制作一些美观实用的小物件，并应用于生活。