9.26.3自然资源的可持续利用教案

课题名称：自然资源的可持续利用 年级学科 八年级（下） 生物 教材版本 苏科版 一、教学内容分析 面对自然资源的迅速衰减和生态环境的日益恶化，“拯救资源，保护环境，走可持续发展的道路”已成为我国人民的共识和各级决策者的追求。所以，通过教学引导学生认识“自然资源的可持续利用”的重要性，并使之内化为自觉行动和要求，应该是本节课的主要目标。 知识结构图： 创设情景，激发思考：自然资源的价值→寻找自然资源的概念→认识资源的种类→认识自然资源的有限性→对不可再生资源的可持续利用→大力开发清洁能源→防止污染损害生物资源 二、教学目标 1、知识目标：⑴了解自然资源的价值、概念及其种类； ⑵描述自然资源的可持续发展主要包括哪几个方面的内容；２、能力目标：⑴通过对资料的分析，逐步认识到自然资源的有限性； ⑵通过资料分析和课堂活动，对生物资源和非生物资源的合理利用有进一步认识；３、情感态度与价值观目标：通过学习，切实感受到自然资源的价值及其有限性，懂得节约使用资源，知道对生活资源的循环利用也是可持续发展思想的具体体现。4、教学重点：⑴全面认识自然资源并不是取之不竭、用之不完的； ⑵了解自然资源的可持续发展有哪几方面的内容；5、教学难点：⑴了解自然资源的可持续发展有哪几方面的内容；⑵切实感受到自然资源的价值及其有限性，从而把这种认识真正转化为合理利用自然资源的行动中去。 三、学习者特征分析 八年级学生对自然资源有所认识，但不够完整清晰，如学生知道自然资源有利用价值，但却说不出这些价值体现在哪里；知道石油、煤等资源，但却缺乏对森林等生物资源的认识，甚至错误地认为“生物资源是可再生的，所以就不需要保护”。因此，教师可通过数字的比较、案例的阐述、资料的分析，结合讨论、课堂活动来警示学生，帮助学生认识和体会自然资源的价值及其有限性，并有目的地把“自然资源的可持续利用”与学生的生活相联系，激起共鸣，逐步树立可持续发展的观点。 四、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 新课导入 创设情景 激发思考：自然资源的价值 6月5日，是第46个世界环境日。我国确定的主题是“绿水青山就是金山银山”。很多人都知道，这是习近平总书记关于生态文明建设最具代表性的“金句”。播放视频内容：绿水青山就是金山银山。 激发学生思考：为什么绿水青山就是金山银山？ 观看视频； 在教师引导下产生对自然资源可持续利用的思考和保护环境带来的效益。 （一）认识自然资源 寻找自然资源的概念 教师出示自然资源的概念（自然环境中人类可以用于生活和生产的物质）。并请学生举例说明。 举例说出常见生活用品的自然资源，如阳光、空气等。 （二）自然资源的种类及其有限性 1、认识资源的种类 教师引导学生思考与讨论： 你知道自然资源有哪些种类吗？ 你知道生产、生活经常用到的电和这些自然资源有何联系？ 教师对学生的回答进行总结：自然资源的种类可分为取之不尽的资源、可更新资源和不可更新资源。开展课堂活动：资源分类，请学生练习。 回答1：太阳能、风能、石油、煤、水等； 回答2：略； 练习：将下列自然资源与相应的资源种类连起来。（具体内容略） 2、认识自然资源的有限性 教师组织学生进行资料分析：资料1：我国的许多自然资源（如原油、煤炭、金属矿产等）是不可再生资源。然而高投入、高消耗、高污染的粗放型社会生产方式对资源和能源的攫取远远地超过了环境对经济的承载能力，从而造成了资源枯竭危机。据统计，按照当前的资源消耗率和开采量，在现有探明的矿产资源中，估计石油可供使用30年，铁可供使用93年，煤可供使用226年，天然气可供使用58年，前景不容乐观。资料2：一次性筷子一年“吃”掉的木材，相当于我国全年林木消耗总量的18 ... ...