《快乐读书吧》教学方案 教材解析 《快乐读书吧》主题是《漫步世界名著花园》，在阅读本版块三篇外国作品之后的安排上，既是一次综合学习活动的递进和延续，也是一次课内阅读的升华和拓展，交流自身的阅读好方法，体现了综合性学习与阅读之间的整合推进。 教学目标 1.引导学生读世界名著，了解作品内容，感知人物形象，跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界； 2.通过交流学习阅读世界名著的方法，了解名著的写作背景，把握名著的主要内容，学习做读书笔记； 3.了解名著的价值，乐于分享阅读感受。 教学重点 引导学生读世界名著，了解作品内容，感知人物形象。 教学难点 通过交流学习阅读世界名著的方法，了解名著的写作背景，把握名著的主要内容。 课时安排 一课时 教学过程 一、激发兴趣，导入新课 师：每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的那一刻，便是奇遇的开始。正如泰戈尔的诗句：“当我们漫步在阳光下，若能不期而遇，我想我会无限惊讶地停下步履。” 自从我们学校开展书香校园活动以来， 大家都阅读了许多好书，与许多书中的人物近距离地进行了对话。 通过这一单元的学习，我们了解了哪几部外国文学作品？你有什么收获吗？ 今天我想邀请大家来跟我读一部名著，这究竟是一本什么书呢？ 《鲁滨逊漂流记》。这部小说一定深深地打动了你。鲁滨逊在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。 二、了解内容，感知形象 1.导读封面。 （1）启发引导：当你看见这本书时，你最想做什么？ （2）引导阅读：仔细阅读封面，你获得了哪些信息？（书名、作者、译者、-出卷网-） （3）介绍作者。 2.导读封底。 （1）引导发现：从封底上我们可以知道哪些信息？（课件出示书的封底） （2）梳理小结：封底有书名、价格及条形码。 3.介绍扉页。 引导：从中你知道了什么？ 4.阅读目录。 （1）设置悬念：笛福的《鲁滨逊漂流记》为什么会如此吸引读者呢？它有哪些故事情节呢？让我们一起来读一读目录。 （2）学生自读。思考：你从目录中发现了什么？ （3）学生交流。 5.结合本单元所学内容谈谈《鲁滨逊漂流记》的故事梗概。 6.认真阅读目录“初次航海、再次航海、死里逃生、重返故乡、故地重游”及部分原文，感知鲁滨逊这个人物的形象，初步掌握故事情节。 三、聚焦内容，课堂检测 1.教师引导：今天我把《鲁滨逊漂流记》带到了课堂上，多年以后再读这本书，更让我惊叹的是作者笛福能够将人物的细微思想刻画得纤毫毕见，我想，这就是他的作品能成为具有普遍教育意义的书籍的原因。通过阅读，你知道了什么呢？现在我们先来玩一个游戏：我来问，你来答。 （1）鲁滨逊是哪国人？（英国） （2）鲁滨逊为何要出海？（因为他喜欢航海和冒险） （3）鲁滨逊流落荒岛后,面临着哪三方面的困难?（野人和野兽的威胁、精神世界的孤独、生活环境差） （4）鲁滨逊一共在荒岛上待了多少年？（28年） （5）鲁滨逊在荒岛上种了什么农作物？（麦子） （6）鲁滨逊在荒岛上缺少什么物品？（衣服、本子、墨水、笔……） （7）鲁滨逊是如何离开荒岛的？（他救了一艘英国商船的船长，船长带他回到了英国） （8）鲁滨逊在荒岛上养了几种动物?（猫、狗、羊、小鹦鹉） （9）鲁滨逊救了一个野人,那个野人叫什么名字?（“星期五”） （10）我们可以用哪些词来评价鲁滨逊?（坚强、勇敢、乐观向上、聪明） 2.启发思考：《鲁滨逊漂流记》在西方的评价很高，是什么成就了《鲁滨逊漂流记》？在读这本书的过程中你发现了什么？ 小组讨论，全班交流。 四、交流阅读方法 （一）了解课外阅读情况 1.你还阅读哪些外国文学作品，哪些作品中的人物给你留下了深刻的印象？ 2.谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。 3.你有什么好的阅读方法，能够让 ... ...
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