13 胡萝卜先生的长胡子 教案

13.*胡萝卜先生的长胡子 教材版本：部编本语文小学三年级上第四单元 教学目标： 1.认识“萝、卜”等5个生字。 2.能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。 3.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。 教学重点： 1.能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣。 2.预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。 教学难点： 能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。 教学准备： 课件 教学课时： 1课时 教学过程： 一、谈话激趣，导入课题 1.教师板书“胡萝卜”，学生练读，引导读好轻声词。 2.观察字形，识记“萝”字。 3.通过“胡萝卜”一词，引发联想。 4.补全课题，齐读课题。 二、教师串讲故事，练习预测 （一）了解 “预测” 出示“预测信号———省略号”，了解学文方法。 （二）尝试预测 1.预测胡萝卜先生苦恼的原因 ①出示“胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为……” 师：预测信号出现了。预测一下：胡萝卜先生为什么苦恼？ ②引导学生联系实际，进行预测 师：生活中，你见过谁长胡子？刮胡子？ ③全班整体读句，进行验证 板贴：联系生活实际 2.预测胡子的生长 ①出示“有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙……果酱是多么好的营养品啊！” 预测一下：这根胡子会怎样？说说为什么这样？ ②故事中哪个词能够成为你预测的依据？（预设：营养品） ③生自读课文，进行验证。 板贴：根据文章内容 3.预测鸟太太的做法 过渡：这位胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。 ①生自读课文第5—8自然段，看看接下来会发生什么？ ②指名读第5—8自然段，师正音。 ③学生用自己的话说说胡萝卜先生带着这根长胡子的经历。 ④仔细观察插图，同桌交流预测鸟太太接下来的做法。 ⑤出示故事后续，指名朗读，验证预测。 板贴：借助插图 4.预测故事结局 ①小组交流：胡萝卜先生后面还会遇到什么人？他的胡子又会派上什么用场？ ②小组派代表上台交流本组预测的结局。 ③师播放“鸟太太”的话，揭示真正的结局。 ④总结：看来呀！我们在预测的时候，有时会预测成功，有时也会预测失败。当我们在读文章或小说时，发现自己的预测和故事的实际内容不同时，要及时修改自己的想法，接着猜测后面可能会发生什么。 三、通过题目预测内容，引导拓展阅读 1.读题目预测内容 师：接下来，给同学们两个文章或书的题目，请你挑选自己感兴趣的一个，预测一下里面可能写了些什么。 2.交流分享 3.引导拓展阅读 师：看了题目，我们只是预测了书中或文中的一部分内容。要想知道自己预测得对不对，还得看全文。 板书设计： 13.*胡萝卜先生的长胡子 ( 结合图片 ) ( 验证 ) ( 预测 ) ( 联系生活实际 ) ( 根据课文内容 ) ... ...