中小学教育资源及组卷应用平台 部编版小学语文三年级下册课时教学设计 课题 《剃头大师》读写结合 单元 第六单元 学科 语文 年级 三年级 学习目标 1.理解什么是人物特点。2.初步领会描写人物的基本要领：抓住人物的外貌，性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。 重点 学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。 难点 写出人物的特点。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、听写入课，激发兴趣师：通过上节课的学习，大家的生字掌握得怎么样？我们先听写，谁愿意到前面来写。其他同学在本上写。第一个字：大胆、胆子、胆量，该写哪个？接着，第二个字，注意听：酒鬼、魔鬼、机灵鬼，该写哪个字？生：鬼师：在胆和鬼之间加一个字，就是一个词，谁知道？生：胆小鬼师：一个人被叫作胆小鬼，说明他的……生：胆子很小 1.听写词语2.理解词语：胆小鬼 【设计意图：通过听写词语引出新的词语“胆小鬼”，引导学生理解词语意思，从而引入新课，引出课文人物“小沙”，激发学生学习兴趣。】 讲授新课 二、评析片段，学习方法1.“小沙”的特点（1）同学们，在我们刚刚学过的课文《剃头大师》中，也有一个胆小鬼，你们还记得他吗？他叫什么名字？现在我们就重温一下这段文字。谁来给大家读一读？出示《剃头大师》第一、二自然段，生读。我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。（2）作者是怎样描写小沙胆子小的呢？（四怕：怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，怕剃头）这是哪方面的特点？（性格）（3）课文具体写了他的哪一怕？（怕剃头）（4）作者是怎样描写小沙怕剃头这一特点的？作者通过对姑父的“押”“执”“监督”动作描写，衬托出小沙害怕剃头的程度。2.“害人精”的特点（1）划出描写“害人精”特点的语句。老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点，总把碎头发掉进小沙的脖子里，痒的小沙哧哧笑。（2）思考：作者从哪几方面描写了“害人精”的特点？（抓住人物外貌和爱好等主要特点来写）3.小结：外貌、性格、爱好、兴趣等，这些都可以称之为人物特点。三、相互交流，激发兴趣有的人爱学习、有的人爱帮助别人，有的人爱看书，有的人爱吃零食，有的人喜欢昆虫，等等。这“爱学习”“爱帮助别人”“爱看书”“爱吃零食”“喜欢昆虫”就是这些人的主要特点。那么，你要介绍的是一个什么样的人呢？四、范文引路，掌握技法1.出示范文。我的同桌她是一个活泼可爱的小女孩，留着齐耳的短发，微微有些发黄。一副粉框眼镜架在鼻梁上，显得颇有几分学问。黑里透红的脸蛋上隐约有两个小酒窝。我的同桌是一个爱帮助别人的人。有一次英语课上，我翻遍了我的书桌和书包的各个角落，也没找到我的英语书，这可怎么办呢?没有英语书，我怎么读课文呢？急的我眼泪都要留出来了。这时，同桌悄悄地把她的书向我这边推了推，小声说：“别找了，咱俩看一本吧。”一个小小的动作，一句简短的话语，真是雪中送炭啊！2.学生自由朗读范文。3.小组交流。（1）范文从哪几方面介绍这个同学？是如何介绍的？（2）为了能更突出特点，范文用了什么具体事例？4.小组派代表发言，全班交流，教师评议相机引导。5.总结交流：按一定顺序描写人物的外貌特征；抓住人物的主要特点，不必面面俱到；通过具体事例来突出人物的特点等。五、学生习作，动笔成文1.明确习作要求：写出突出人物特点、外貌特征、兴趣爱好等的习作。2.学生独立完成习作， ... ...
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