第2课时 图形与几何 教学目标 1.对书中图形与几何方面的知识进行整理复习，提高学生解决问题的能力。2.能用自己喜欢的方式对所学知识进行整理。3.提高学生应用知识解决实际问题的能力。 重点难点 重点：能求长方体、正方体的表面积和体积,能根据方向和距离确定物体的位置。难点：巩固并加深对所学知识的理解，体会各部分知识的内在联系，提高学生解决问题的能力。 教学内容 对应教材第93页“图形与几何”第2、4题和第96~97页“练习”的第1~7、10题。 教学准备 教具准备：PPT课件 教学过程 教学环节 教案设计 回顾旧知引入新课（5分钟） 1.引导学生回顾长方体、正方体以及确定位置的相关知识。提问：长方体、正方体的特点是怎样的？长方体、正方体的表面积、体积公式是怎样的？怎样求不规则物体的体积？怎样确定物体的位置？学生交流讨论并汇报。2.引出课题，明确本节课的学习内容。本节课我们一起复习整理长方体（一）、长方体（二）、确定位置这三单元的相关知识。 创设情境自主探究（23分钟）创设情境自主探究（23分钟） 1.引导学生复习长方体和正方体的特点。提问：我们认识了长方体和正方体,谁能说出它们的特点?学生交流讨论，指名回答：长方体和正方体都有8个顶点,12条棱，6个面。长方体中相对的棱长度相等，相对的面完全相同；正方体的12条棱长度相等，6个面完全相同。2.引导学生复习体积单位。（1）提问：我们学过长度单位、面积单位，你们还记得体积单位有哪些吗?学生独立思考,指名回答：常用的有立方厘米、立方分米、立方米。（2）提问：1立方厘米、1立方分米、1立方米分别有多大呢?学生交流讨论，指名回答：棱长是1厘米的正方体，体积是1立方厘米；棱长是1分米的正方体，体积是1立方分米；棱长是1米的正方体,体积是1立方米。追问：计量液体的体积用什么作单位?学生独立思考,指名回答：用升和毫升作单位。（3）提问：你知道体积单位之间有什么关系吗?学生独立思考,指名回答：1立方分米=1000立方厘米,1立方米=1000立方分米,1升=1000毫升。z完成教材第96页第1，2题。学生独立完成，教师巡视指导，指名回答，然后集体订正。3.引导学生复习长方体和正方体的表面积、体积。（1）提问：什么是表面积?什么是体积呢?学生交流讨论，指名回答：①长方体或正方体六个面的总面积，叫作它们的表面积。②长方体或正方体所占空间的大小,叫作它们的体积。（2）提问：怎样计算它们的表面积或体积？学生交流讨论，指名回答：①长方体的表面积=（长×宽+长×高+宽×高)×2,长方体的体积=长×宽×高。②正方体的表面积=棱长×棱长×6，正方体的体积=棱长×棱长×棱长。③长方体和正方体体积的通用公式为“底面积×高”。完成教材第96页第5、6、7题。学生独立完成，组内交流讨论，指名回答，然后集体订正。4.引导学生复习方向和位置。提问：我们怎样描述物体的位置更准确?学生交流讨论，指名回答：用方向和角度来描述物体的位置,同时还要加上距离会更准确。完成教材第93页“图形与几何”第4题。学生独立完成，组内交流汇报，指名回答，然后全班订正。 课堂练习巩固提高（10分钟） 1.完成教材第93页“图形与几何”第2题。2.完成教材第96页“练习”第3题。3.完成教材第96页“练习”第4题。4.完成教材第96页“练习”第10题。 课堂小结课后作业（2分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。 课堂板书 教学反思 教学时先通过对长方体（一）、长方体（二）、确定位置这三个单元知识点进行整理与复习，让学生在头脑中形成清晰的知识网络图，进一步让学生理解长方体、正方体和确定位置的相关知识，会区分体积和表面积两个概念。然后再通过重点练习，在练习中落实知识，以达到复习巩固 ... ...
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