六年级下册第19 课《地球上的自然资源》 教学设计 一、教材分析 《地球上的自然资源》是《科学》六年级下册“我们的家园”单元的第一课。 本课是本单元的起始课，为学生认识地球的资源奠定基础。 本课由三个活动组成。活动1“丰富的自然资源”引导学生通过查阅和分析 资料，了解地球上有哪些自然资源，知道自然资源对人类生产和生活有着重要的 意义。活动2“资源是用之不竭的吗”利用文字、图片等资料，让学生通过了解 某些自然资源的形成过程，知道有的自然资源是可再生的，有的自然资源是不可 再生的，体会到自然资源的珍贵，知道保护自然资源的重要性。活动3“调查家 乡的自然资源”指导学生调查家乡的自然资源，了解当地开发和保护这些资源的 情况，学会科学调查的方法，培养小组合作探究的能力。 二、学情分析 在之前的科学课程学习中，学生对地球已经有了一定的了解，能说出地球上 有植物、动物和常见的矿产等，但是还没有把这些东西和自然资源联系起来，对 自然资源的认识较模糊。因此，教师就需要帮助学生通过查阅和分析资料，了解 地球上有哪些自然资源，分辨哪些是可再生的，哪些是不可再生的。 三、教学目标 1. 了解地球为人类生存提供了生物、矿产、能源等自然资源。 2. 能通过了解某些自然资源的形成过程，知道有的自然资源是可再生的， 有的资源是不可再生的。 3. 能利用调查的方法了解家乡的自然资源。 4. 增强保护自然资源的意识，懂得珍惜自然资源。 四、教学重、难点 教学重点：知道哪些是可再生资源，哪些是不可再生资源。 教学难点：通过了解某些自然资源的形成过程，知道有的自然资源是可再生 的，有的资源是不可再生的。 五、教学准备 教具准备：关于自然资源的资料、多媒体教学设备、教学课件。 学具准备：《科学学生活动手册》。 六、教学过程 （一）任务驱动 情境：在一个展览馆里，墙上挂了一些人类开采资源的照片，琪琪和波波边 参观边聊天。琪琪说：铁矿和石油都是矿产资源吧？。 问题：地球上还有哪些自然资源？ 任务：查阅资料，了解地球上自然资源的种类。 （二）活动探究 1. 活动1 丰富的自然资源 媒体：出示渔业、石油、森森等资源的图片。 展示：分小组展示课前搜集的自然资源图片，进行分享。 问题：自然资源多种多样，主要有哪几个大类？ 交流：学生根据生活经验进行回答。 问题：你们小组搜集到的自然资源属于哪一类？ 活动：分小组把搜集到的自然资源进行分类，并汇报结果。 媒体：出示文字资料———海洋面积占地球表面积的70%。 问题：海洋能为人类提供哪些资源？ 活动：分小组讨论并完成“海洋资源种类记录表”。 媒体：出示汽车、蔬菜、指甲钳、铅笔等图片。 问题：自然资源与我们的生活息息相关，你知道这些东西和哪些资源有关？ 交流：学生根据生活经验进行回答；若不完整，教师可做适当引导或补充。 小结：地球为我们提供了各种各样的自然资源，有土地资源、矿产资源、水 资源、生物资源、空气资源等。 2. 活动2 资源是用之不竭的吗 问题：地球上有丰富的自然资源，人们每天都会开发利用大量的自然资源， 这些自然资源是用之不竭的吗？ 交流：学生做出各种假设，并进行小组讨论、交流。 媒体：出示煤炭形成过程的图片，播放相关视频。 问题：煤炭是用之不竭的吗？ 交流：学生观看煤炭形成过程的图片、视频，并分析、讨论煤炭是否用之不 竭。 引导：教师引导学生通过了解煤炭的形成过程，判断煤炭资源是否可以再生。 问题：哪些自然资源是不可再生的？哪些自然资源是可再生的？小组搜集到 的自然资源是否可再生？ 交流：学生分组进行讨论、交流。 资料：可再生资源指消耗以后可以在较短时间内再度恢复的资源，如生物、 土地和水资源等；不可再生资源指消耗以后不能在较短时间内再 ... ...
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