粤教版六年级下册科学 4.23 网上学习：我的绿色生活 （教案）

六年级下册第 23 课《网上学习：我的绿色生活》教学设计 一、教材分析 《网上学习：我的绿色生活》是《科学》六年级下册“我们的家园”单元的最后一课，既是本单元前几课内容的一个延伸，也是对本单元内容的一个总结。本课围绕“我的绿色生活”这个主题，让学生通过网络学习，分享有关环境 污染的案例、环境保护的措施、绿色生活方式等资料，了解一次性用品对环境的危害，知道有哪些绿色行为能达到节能减排的目的，懂得人与环境密切相关，践行绿色环保的生活理念。 本课从选定主题、搜集信息、上传资料、交流分享四个环节来展开教学，前三个环节为一个课时，重点指导学生学习如何选定主题、如何围绕主题搜集信息、处理信息，并在此过程中了解为什么要进行垃圾分类、减少废弃物、重复利用物品以及循环再造可回收物等，同时初步认识一次性用品对环境的危害；最后一个环节“交流分享”，重点引导学生如何去表达、交流分享，并在此过程中懂得人与环境密切相关，进而在日常生活中践行绿色环保的生活理念。 二、学情分析 六年级的学生初步具备上网搜集信息的能力，但对资料的分析、处理能力还不是很强，因此教师要在这些方面多引导。此外教科书创设了一个超市购物的生活情境，目的是从学生的生活出发，引发思考，让学生关注自己身边的绿色生活行为，从而实现“绿色生活”。 三、教学目标 了解一次性用品对环境的影响，能列举日常生活中一些可回收或可再利用的资源。 能通过网络搜集信息，并进行整理和分析。 乐意倾听，积极分享。 懂得人与自然密切相关，践行低碳、环保的绿色生活方式，树立保护环 ( 1 ) ( 粤教科技版《科学》教学设计 ) ( 1 ) 境的意识。 四、教学重、难点 教学重点：围绕主题搜集、处理、分享信息，知道绿色行为有哪些。 教学难点：整理资料、处理信息，懂得人与环境密切相关，践行绿色环保的生活理念。 五、教学准备 教具准备：多媒体教学设备、教学课件。 学具准备：从网上下载的与绿色生活相关的交流资料。 六、教学过程 第一课时 （一）任务驱动 情境：琪琪和妍妍去超市购物，琪琪见到妍妍用篮子装蔬菜而不使用一次性塑料袋，感到不解。 问题：带篮子多麻烦呀，为什么不使用塑料袋？ 活动：统计自己家里、小组、全班一周内使用塑料袋的数量。交流：这么多的塑料袋最终去了哪里？ 任务：思考塑料袋的去向及危害。 （二）活动探究 环节 1 选定主题 问题：有哪些环境污染的案例？有哪些保护环境的措施？什么是绿色生活方式？你想研究什么主题？ 提示：保护环境的措施包括减少废弃物、重复利用物品、可回收物循环再造、垃圾分类等。 交流：学生分组进行讨论，并汇报自己的研究主题。 环节 2 搜集信息 问题：如何搜集相关主题的信息？ 交流：学生分组讨论。教师予以引导，让学生知道可采用实地考察和网上搜索等方法搜集相关主题的信息。 阅读：教科书中的资料示例“纸巾与手帕”。 ( 2 ) ( 粤教科技版《科学》教学设计 ) ( 2 ) 交流：学生根据资料中的数据谈自己对资源浪费和环境污染的看法。 小结：在制造纸巾和一次性碗筷等一次性用品时会消耗很多资源，这些一次性用品使用后还可能造成严重的环境污染。因此，减少一次性用品的使用，可以节约资源、保护环境，是值得推广的一种绿色生活方式。 提示：搜集信息时要注意文明上网，实地考察时最好有家人的陪同和协助。搜集资料要围绕主题，目的要明确，懂得取舍。整理出来的资料可以按以下方式进行编排：先亮出观点，再用数据论述观点，最后提出结论。 环节 3 上传资料 媒体：出示教科书中已上传到资料库的资料示例。 提示：整理好资料后，可通过网络平台将其上传到班群相应主题的资料库中。问题：垃圾如何分类？ 交流：学生根据自己的生活经验进行回答。 小结：生活 ... ...