乃呦乃 教学目标 1.让学生相互倾听，用和谐，统一的声音演唱乃哟乃。 2.初步了解二部合唱。能够与他人充分交流，密切合作，增强集体意识和协调能力。 3.在合作环节，学生通过体验，获得乐趣，感受合作的魅力。 重点难点 【教学重点】用不同的演唱形式处理歌曲，并进行歌唱。 【教学难点】歌曲合唱部分的处理 教学过程 活动1【导入】一、设疑引入，营造气氛，欣赏美。 1、师生问好。 复习旧知： 歌曲伴奏导入:孩子们音乐律动进教室! 师:孩子们，脸上挂满了灿烂的笑容！（表扬发串铃） 师：让我们带上欢乐的心情，跳起来吧！ 【设计意图：通过复习旧知，趣味歌唱，体验意境，感受“优美、欢乐”。】 2、我听到了土家族小朋友欢乐的歌声！。 今天，老师也给大家带来一段土家族的音乐，请同学们仔细聆听？老师在什么地方演唱？说说理由？ 生：各抒己见。。。。 3、现在：让我们来揭晓答案。（观看小段视频） 孩子们，你们说的真好，土家族人居住在空旷神怡的大山里，这就是土家族人在唱山歌呢！ 【设计意图：设疑导入，让学生带着问题聆听，通过老师深情的范唱，提高学生兴趣，从听觉入手，引发学生好奇心，为后面设计“喊唱”变换节奏，先铺垫，在不知不觉中，即有效的达到培养学生欣赏美的能力，又巧妙的进入课堂。】 活动2【讲授】二、讲授新课，山歌体验，设计不同的演唱形式，感受美！ 4、现在我们一起去爬山喽！ 爬在前面的小朋友一定要记得呼喊后面的小朋友，加油！而后面的小朋友，听到伙伴们的呼喊，应该立即应合他们！ (发声练习,三度音程) 如果刚才是在爬山的话，现在已经到了半山腰，想必孩子们都有点累了吧！让我们放慢脚步! 请听老师的范唱———轻声、高位置！ (发声练习,五度音程) 其实我们的声音就像爬山，爬山的过程中，我们需要腰部的气息来帮帮忙！孩子们：坐直了，腰部给点力，眉毛提起来，眼睛亮亮的！我们再来。 【设计意图：音程、短音、长音进行发声练习，以及二声部的旋律训练，为后面合唱部分学习先铺垫。】 师：到山顶啦！仰望蓝天，碧蓝如洗，老师想大声吆喊——— 乃哟乃——— 生：乃哟嗬——— 师：你们到了吗？ 分组练习“喊唱”部分！ 跟琴演唱“喊唱”部分！ 合着音乐“喊唱”部分！按老师的手势完成！ 5、多好听呀！你们知道吗？这样的演唱形式叫做“对唱” （贴图） 【设计意图：营造宽松，和谐的课堂氛围，以带领学生“喊唱”游戏，你追我赶，让学生在不知不觉中感受歌曲的意境，巧妙的进行发声练习，并简单的了解了合唱中的对唱的演唱形式，为后面的歌唱作好铺垫。】 6、当我们置身山谷中，对着大山呼喊的时候，会出现一个什么样的声音？ 生：回声！ 师：回声一定是比原声--小声。 现在老师呼喊，你们来做我的回声。 7、分别练习：唱. 起 歌. 儿 乃. 哟 乃 跳. 起 舞. 来 真. 快 乐 （声音要求：坐直了，眉毛提起来，眼睛亮亮的，腰部给点力。） 【设计意图：根据二年级学生好奇，善于模仿的特点，让学生跟着老师一起练唱， 掌握回声的技巧———轻声演唱歌曲的二声部，对于初步了解二声部合唱的学生来说，能在这一学习过程中找到自信，增强学习的兴趣。】 8、请同学们跟着老师的钢琴，我们完整的演唱回声部分! 9、孩子们，你们唱的真好听！ 老师也想跟着音乐一起唱起来！请同学们仔细聆听，老师跟着音乐唱不同的声部？你们听到了什么？ 生：老师的速度慢，老师的节奏快。。。 师：这样的演唱有什么样的效果？ 生：感觉更多的人演唱。。。。歌曲丰富了。。。更好听了。。。 师：孩子们，你们的回答真好，让更多的人合在一起演唱不同的声部，这样的演唱形式叫做“合唱”！（贴图） 今天，就让我们在这大山里，合在一起演唱，庆祝盛大的节日吧！ 老师和同学们一起跟着音乐，演唱歌曲的二声部 ... ...
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