编花篮 一．教学目标 1、知识目标：巩固装饰音的唱法，体会音乐中大跳音程表现出的音乐风格。 2、能力目标：演唱歌曲时更好的把握河南民歌的风格，唱出特点。在感受音乐中进一步激 发创作欲望，培养创新能力。 3、情感目标：通过学习《编花篮》，感受河南民歌的风格以及河南人民对美好生活的热情 赞美，培养学生对我国民歌的喜爱之情。 二．重点难点 1、各种十六分音符组成的节奏型的掌握，以及六度大跳的音准的掌握。 2、五声调式中增加的前倚音si 所构成的六声宫调式的把握。 3、用轻巧抒情的声音演唱《编花篮》，掌握歌曲风格。 三．教学过程 活动1【导入】一、欣赏《牡丹之歌》 教师：“同学们，你们都知道我们的国花是什么花吗？”（牡丹）“对的，牡丹花就是我们的国花，那么我们通常用哪些词来赞美牡丹呢？”（国色天香、雍容华贵……）“看来我们班的同学对牡丹的认识还真不少。今天吴老师也带来了一首对牡丹的赞美的歌曲，让我们一起来欣赏一下吧！”播放《牡丹之歌》 活动2【讲授】二、学习歌曲《编花篮》 1、导入： 师：牡丹花以雍容、华贵、大气之称，盛产于河南洛阳，每年的四月份都会在这里举行隆重的牡丹花会，因此河南人民就编起花篮，上到南山去摘牡丹，瞧！他们还唱上了（播放河南民歌《编花篮》）。（出示歌谱） 2、设问： 师：听了这首歌曲，你们的第一感觉怎样？生：（……） 那么觉得歌曲的情绪是怎样的呢？（优美抒情，还是欢快跳跃）生：欢快跳跃 师：你从哪里感受到这种欢快的情绪？（生:声音|情绪|速度|等） 师：你们真会听！所有的这些都是你们对歌曲的第一印象。那么这首歌曲还具有哪些特点呢？这节课就让我们一起去感受一下他与众不同的魅力吧！ 3、歌曲教学 （1）、特点一（大量的使用十六分音符） 师：刚才大家说这首歌非常欢快，那么老师建议同学们给他加上点节奏来伴奏，会使他听起来更欢快。请看这条节奏（出示八分音符的节奏型），大家试试看，你们觉得该注意什么？（生：休止符） 师：对，你们和老师想得一样！有了休止符会使他听起来更轻巧。大家再试试，用你的指尖去拍掌心就可以了。 师：好，我相信你们一定行！音乐！（播放原唱音乐）（表扬：同学们非常有节奏感） 师：老师这里还有一种节奏型，请同学们看看，觉得跟刚才的节奏有什么不同？生：（十六分音符） 师：对，这条节奏使用了连续十六分音符，对比这两条节奏，哪条更欢快？下面请同学们跟着老师的琴声，用这条节奏为歌曲伴奏。 师：我们可以看到歌曲中大量使用了这种十六分音符，这能使歌曲听起来更轻巧活泼，这是这首歌曲的第一大特点。 （2）、特点二（与地方音调、语言紧密结合） 师：刚开始听到这首歌的时候，我发现有些同学都笑了，能和老师说说为什么吗？这就是这首歌的另一大特点，就是他的咬字发音和他们的方言有密切关联。今天吴老师也带来了一句河南话，听老师念念：“编，编，编花篮！”你们也来试一试。 听了你们的河南话，吴老师想来唱一唱了。（……） 你们也唱一唱吧！（……）觉得跟刚才的河南话有什么关联？生：（很像）师：他们从语言，语调上，都很有相似之处。其实地方方言对于民歌的形成有着非常重要的作用呢！ （3）特点三（前倚音） 师：我们看这句旋律上还出现了什么特别的记号？生：（前倚音） 对，同学们观察非常仔细，我们来跟着琴声把他表现出来。运用了前倚音，能使歌曲更加的有韵味。 （4）特点四（an押韵） 我们看歌词，同学们能从按照节奏念歌词中找到什么特点吗？（句尾都有an 押韵）对，（点击课件，末尾音加颜色提示）这也是这首民歌的特点之一 （顺便解决难点）同学们还能从歌词中发现哪两句歌词重复？（朵朵花儿开得艳）他们唱腔一样吗？听老师唱唱（……）（出示旋律对比）跟着老师琴 ... ...
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