人美9下 1继承和发扬中国美术优秀传统 教案

课 题 《继承和发扬中国美术的艺术传统》 学 科 美术 1课时 目 标 知识与技能：主抓中华民族艺术独特的风格和审美特征，充分利用对比法理解和体验中西美术风格形式的美感，形成审美趣味和提高美术欣赏能力。情感与价值：树立民族自豪感，逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。 重难点 1、中华民族艺术独特的风格和审美特征。理解“只有民族的才是世界的”这句话。2、中外美术作品的形式风格的对比。初步理解传统和多元文化并存的关系。 课 前?准 备 师生共同收集有关图像资料相关资料、笔记本、笔等 导 学 流 程 教学过程：课前准备?： 教师活动 1、教师要深入挖掘教材，认真准备与本课相关的资料。 2、具备用多媒体的学校，可以运用课件进行设计教学内容。 3、要研究学生自身水平及可能接受和掌握的能力。 4、检查学生工具准备情况。 学生活动 课前事先做好对本课的预习任务，逐渐形成一种自学的行为习惯。能预见性地搜集相关中西绘画的资料，准备好学习用具。二、导入新课 教师活动 由于地域的不同、文化底蕴的差异……导致人们审美观点，塑造形象的理解与表现方面既有共性也有不同。 学生活动 学生经过对比性研究，可能对相同题材的美术作品，难以做出准确的区分。 明白中西在建筑、雕塑、绘画等方面的差异不是偶然的。对比与深入教师活动 1、出示中西建筑的图片：故宫和凡尔赛宫 让学生讨论建筑风格及所体现的人文精神，并找出差异。 2、以同表现人物形象的理想美雕塑题材的美术作品进行比较：将《石雕菩萨立像残躯》和希腊雕塑《米洛斯的阿芙络蒂特》进行对比。 引导学生去体会不同风格及其艺术美感3、以同是绘画人物题材却是不同的画种进行比较：将曾鲸的《张卿子像》和丟勒《四使图》进行对比。 主要引导学生从表现手法上分析作品。4、以同是绘画风景题材却不同画种进行比较：将王希孟《千里江山图》和霍贝玛《米德尔哈尔尼斯的道路》进行比较。 ⑴、中国山水画和西方油画各自采用的方法有什么不同。⑵、中国山水画和西方油画各自所反映的人文精神是什么。 引导学生从表现技法上去比较中西人物画的异同。 导 学 流 程 ?1、学生讨论、分析并回答故宫：以木结构为主、平铺式的模式；注重人与自然的和谐 凡尔赛宫：水泥、石头为主、立体式的模式；注重人与神的关系。2、学生要认真分析讨论并回答问题。 《石雕菩萨立像残躯》：高贵、典雅、华丽、精美 《米洛斯的阿芙络蒂特》：庄重典雅、威仪凛然《米德尔哈尔尼斯的道路》：以回归自然为表现对象，体味其质朴而活泼的诗意与自然之美。3、让学生对照图片细心观察，尝试着找出不同。 《张卿子像》———造型技法：淡墨线勾轮廓和五官，然后阴影层层渲染出凹凸，具有立体感。“每画一像，烘染数十层，必匠心而后止。”达到笔墨色浑然一体，形神兼备。《四使图》———造型技法：对人物特征、个性、内心刻画细腻，主要突出以面来塑造形象。一致达到宏伟、概括、严谨、有力的艺术特点。《米德尔哈尔尼斯的道路》：重视光的运用，重视色彩的配合，重视透视的处理。⑵、《千里江山图》：畅神、追求气韵生动是绘画美学的最高标准。4、学生认真分析这两幅美术作品，经过赏析、讨论，探究问题性的答案。⑴、《千里江山图》：中国画特有的散点透视法，在设色和用笔上继承了传统的“青绿法”，被称为“青绿山水”。?知识与运用根据所学的知识组织学生写一篇小论文，主要探讨一下中国的传统艺术和世界多元艺术风格的关系。学生能通过探究性、自主性的撰写畅想，融合学生情感、体验在字里行间中，把对祖国优秀传统文化艺术描绘于笔端，达到真正能抒发其个性艺术情怀，形成一种强烈民族自豪感和自豪感。学生能在书写中，培养其审美能力及对民族艺术产 ... ...