13 胡萝卜先生的长胡子 教案

《胡萝卜先生的长胡子》教学设计 教学目标 1.能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。 2.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。 教学重难点 学会通过故事情节预测故事的发展 课时安排 1课时 教学过程 导入 1.通过回忆在《总也倒不了的老屋》这堂课中学到的预测方法导入新课。 2.仔细观察胡萝卜先生有什么特殊的地方，板书课题。齐读课题。 二、品读环节 1.图文结合，猜猜胡萝卜先生要干什么？为什么对自己的胡子发愁？ 2.这一天胡萝卜先生刮了胡子之后又发生了什么？默读2自然段，并做勾画。胡萝卜先生漏挂一根胡子，还沾了甜甜的果酱，猜猜接下来又发生了什么神奇的事情？ 3.胡子到底怎么样了？胡子到底有多长你预测到了吗？读三自然段。4.当你第一次读到这里有什么猜想？ 5.胡萝卜先生的胡子到底是帮助了别人还是带来了麻烦？先猜再抽生读5自然段，对照原文和自己猜想的内容是否一样。弄清小男孩与胡萝卜先生的长胡子之间的联系。抽生读6自然段，说说在这个过程中小男孩说了什么？又做了什么？再次分角色朗读，为后文的猜测做好铺垫。 7.胡萝卜先生接下来有遇到了谁？根据插图猜想接下来的内容，再抽生读7自然段，对照原文和自己猜想的内容是否一样。根据前文内容继续做出猜想，接下来鸟太太具体会说些什么，做些什么。课件给出预设结果，生自行对照修正自己的猜想。 8.课件给出一个新角色狗先生，根据插图猜想接下来的内容，说说狗先生遇到了什么困难。联系插图依据前文内容，猜一猜文章下一句话会出现什么？原因是什么？课件出示5—8段及后面补充的狗先生的内容，分角色朗读，明确“胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。”这句话在文章中的作用，体会文章结构。修正之前猜测中不准确的地方，再进行预测。 三、创编故事 1.师带领学生梳理前面所有的猜测内容，然后让学生进行当堂练笔继续预测下文内容。 2.分享交流。 3.课件给出一个结尾，分角色通读全文，再次让学生对照并修正自己的预测内容。 四、课外书目内容预测。 1.运用今日所学预测方法，根据课后那几本书的书名预测书中内容。 2.以《夏洛的网》为例，引导学生预测文章内容。 五、板书设计 13 *胡萝卜先生的长胡子 小男孩 风筝线 鸟太太 晾衣绳 ……