5.2法国民谣变奏曲 教案

湘教版五年级下册音乐教案 《法国民谣变奏曲》 教学目标? 1、 能认真听赏《法国民谣变奏曲》，了解什么是变奏曲，感知乐曲变奏后的情绪变化，积极探索曲调变奏的浅显方法。? 1、 能积极参与“模仿与创作”的音乐活动，从中体会创编的乐趣。? 重点难点? 听赏《法国民谣变奏曲》，简单了解什么是变奏曲? 教?学?过?程? 一、导入?? ???CAI课件播放《闪烁的小星》。?? 师：同学们，有谁能够告诉我，刚才我们听到的这首曲子叫什么名字？??生：???? 师：对，刚才我们听到的曲子，就是大家耳熟能详的《闪烁的小星》。它旋律简单却优美，让我们加上歌词来唱一唱，好吗？??师生活动（师弹琴，生***）?? 二、赏析? ?1、引导听赏?? 师：不但我们非常喜欢这首儿歌，奥地利著名音乐家莫扎特也很喜欢。莫扎特从小就显示出非凡的音乐才能，他七岁那年来到法国巴黎，大开眼界，得到很大的启发，并选用了我们非常熟悉的儿歌《闪烁的小星》（法国童谣）写下了一首《法国民谣变奏曲》，又叫《小星星变奏曲》。下面，就让我们来听一听吧！（聆听《小星星变奏曲》）? ?2、听辨音乐结构?? ????师：大家听的真认真。那么，钢琴独奏《小星星变奏曲》与我们熟悉的《小星星》有什么不同之处呢？?? ???学生活动：A、《小星星》是歌曲，《小星星变奏曲》是钢琴曲。??? ?????????????B、《小星星》短，《小星星变奏曲》长。?? ?????????????C、《小星星》只有一段音乐，《小星星变奏曲》有多段音乐。?? 师：同学们通过仔细聆听，找出了两首曲子之间的一些不同点，也就是我们今天要介绍的“变奏曲”的特点。（导入音乐知识--变奏曲：主题及其一系列变化反复，并按照统一的艺术构思而组成的乐曲。简化记忆à变奏曲?=?主题?+??n变奏）? ?3、听辨主题与变奏?? ???师：那么，《小星星变奏曲》的主题与前五个变奏之间究竟有什么样的关系呢？让我们来听一听，找一找。?? ?????（经过仔细聆听《小星星变奏曲》的前几个变奏，结合变奏曲结构图式分析，学生们会听出每一个变奏都有主题的影子，但又不完全相同，有的变奏与主题重复的多些，有的变化多些）?? 师：同学们通过仔细聆听，找出了主题与变奏之间的关系，配以生动形象的图式介绍变奏曲式的结构特点。?? 主题A??????变奏A1??????变奏A2???????变奏A3? ?4、听辨音乐情绪变化。?? a、主题旋律重复了几次？请听到主题旋律时举起手。??b、乐曲各段的情绪有无变化？?? c、每次变化有什么不一样的感受？根据每段音乐表现的不同情绪，请学生随音乐给每个乐段起名。例如“快乐的小星星”、“优雅的小星星”、“调皮的小星星”。? ?三、参与表现?? 师：同学们起的名字得真不错，《小星星变奏曲》是莫扎特根据法国童谣创作的一首钢琴曲，我们能不能学一学莫扎特，也来当一回作曲家，根据自己喜爱的音乐片段创编一首变奏曲呢？?? a、老师介绍两种常用的变奏手法（1、改变节奏；2、改变节拍）?? b、老师带大家唱一唱教材上的音乐短句，并出示准备好的节奏型，示范改编。?? c、学生模仿老师进行创作，并提倡创作手法独特、鼓励学生创作的个性化发展。?? d、老师点评，并弹琴带大家唱一些改编好的变奏音乐。? ?四、小结?? ???师:今天，我们听赏奥地利著名音乐家莫扎特所创作的钢琴独奏曲《法国民谣变奏曲》，了解了变奏的特点，并当了一回小音乐家，根据已有节奏为乐句进行变奏练习，而且相当不错，希望我们的同学长大后都能成为象莫扎特一样的音乐家。我们下节课再会！（听《法国民谣变奏曲》出教室）????教学?效果?分析?通过听赏，孩子们了解了什么是变奏曲，对变奏曲产生了浓厚的兴趣，感知乐曲变奏后的情绪变化后，能积极探索曲调变奏的浅显方法。 ... ...