准备单元 分工合作找证据 教学设计 教材分析： 本单元是一年级下册的起始单元，本单元只有一课内容，没有具体的科学知识目标。制定计划，搜集证据是一年级下学期所要落实和强化培养的科学探究要素。本课通过游戏活动让学生感受分工合作的重要性，为后面有重点地培养学生制订计划、收集事实证据的科学探究能力做铺垫。 学情分析： 一年级学生对科学充满了好奇，同时他们年龄小，喜欢游戏，易兴奋，注意力容易分散。经过一个学期的学习，学生有小组意识，但对于小组分工合作学生普遍比较陌生，需要在教师指导下进行小组分工与合作。对于小组分工后自己负责的任务，大部分学生不是很清晰，需要教师进一步明确任务，小组分工还需要通过活动多次巩固。 教学目标： 1、在教师指导下，了解科学探究需要制订计划。 2、在教师指导下，经历分工找证据的过程。 教学重难点： 重点：在教师指导下，经历分工合作找结果的过程。 难点：小组分工完成任务。 教学准备： 多媒体课件、记录单、动物挂图、动物头饰。 一、激趣导入 师：同学们，今天老师要带领大家到大森林中去游玩，你们高兴吗？在茂盛的大森林中呀生活着许许多多的小动物，今天它们聚在一起准备举行一场森林运动会，同学们想不想知道都有谁来到现场了呢？ 生：想 师：好，那就一起看看吧！ （播放音乐图画） 师：来参加运动会的动物可真不少啊，都有谁来了呢？ 生：猴子、猫、猪、熊…… 师：你有一双会发现的眼睛，这么多小动物都来了，运动会也马上就要开始了，瞧，还有谁来了呢？ （把小动物贴在黑板上乱序） 师、生：可爱的小猫、我们人类的好朋友小狗、活泼的小鸭子、勤劳的蚂蚁、长鼻子的大象、七星瓢虫、愉快的小鸟、萌萌的小鸡。 师：小动物们可真积极呀！快来看！它们有什么不一样的地方？ 生：嘴巴不一样、腿不一样、叫声不一样 师：你观察的真仔细，从动物的腿中发现了不一样的地方 师：那我们再来看看它们的腿有什么不同呢？ 生：有2条腿的、4条腿的、6条腿的 师：是啊同学们，动物的种类不同，腿的数量也不同，那你能根据它们腿的条数来给它们分分类吗？（请该生上台给动物分类） 师：哦，原来森林运动员们有2条腿的、4条腿的、还有6条腿的，你真是我们班的小小观察员！大家把掌声送给他！ 师：来了这么多的小动物，那同学们猜一猜，这些森林运动员里几条腿的动物最多呢？ 生：4条?6条 师：大家意见不一样，究竟谁说的正确呢？这节课我们就一起分工合作找证据，来验证你的猜想吧！（板书课题、齐读） 二、验证闯关 师：分工合作找证据，真理的验证可离不开实践呢，今天我们就开始验证闯关吧！同学们有没有信心？ 生：有！ 师：要想闯关成功，了解规则很重要，我们今天的闯关规则是： 1、当音乐响起的时候呀，游戏就开始了，我们要抓紧时间数每种动物到底有几只。 2、把统计结果填写在记录单上。（往前走，拿着记录单） 3、音乐停止后游戏结束，请马上坐好！老师要看哪个同学数的又快，坐的又端正。 拿好手中的笔和记录单，做好准备！验证第一关！ 1、验证第一关： 师：数数几条腿的动物多，并填写在第一关的记录单中，好，验证开始！ （音乐停止） 预设一：师：谁来说说看，你数出来了有几只？ 怎么都不说呀？是什么原因没有完成呢？ 生：时间太短 预设二：师：他说的对不对呢？咱们一起来看看吧！（倒过去看图片） 2条腿的有几只呢？那他数的对不对呢？ 生：不对 师：为什么数错了呢？ 生：时间太短 师：哦，时间太短，动物太多，一个人数的难度太大了，那怎么办呢？咱们把难度降低，两个人来数数看看吧，你们敢吗？ 生：敢！ 师：让我们走进第二关，这回游戏规则可有改变哦！我们左边的同学举起手，你们负责数各种动物有几只，右边的同学举起手，拿出抽屉里的记录 ... ...
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