语文园地一 【学情分析】 因为目前是春季学期，所以教学对象只能是一年级的学生。也就是说，一下的学生要学习二上第一单元的园地。这对于一年级的孩子来说是一项很大的挑战。毕竟跟二上年级比，年龄相差整整半年。学习能力、学习积累都有差距。另外，语文园地通常都是与单元课文的知识点相关，例如这篇语文园地中的字词句运用中的动词，都在第一单元的课文中出现过，园地中的学习重点便不是认字，而是辨析。两个需要学生练习说话的句式，都来自于《我是什么》这篇课文。没有学过单元课文的一年级学生，直接学习园地一，困难还是挺大的。因此可以提前带着学生读一读课文，在大致了解课文的基础上开展园地的学习。 另外，学生的语言能力比较弱。一年级的孩子，平时习惯于说短句，而把几个短句连起来变成长句子，甚至句群，对他们来说是困难的。因此在课堂上，要给学生制造一些“拐杖”和“支架”，设置学习的梯度和层次，帮助他们学习说长句子。 【教学目标】 通过名词的归类学习，认识“套、帽、鞋”等11各生字。 通过做动作体验，区分“迎、追、穿、披、甩、摇”这些动词的不同意思。 通过联系生活，学会运用“有时候……有时候……”，“在……在……在……”这样的句 式说话。 指导学生规范书写生字：作、法、都、别。 【教学重点】 认识新名词，区分动词的不同意思。 指导学生规范书写生字。 【教学难点】 能够练习生活，用“有时候”、“在”说一说自己的日常生活。 【教学过程】 情境创设 小朋友们，今天我们要一起去森林里探索奥秘，你们想去吗？在野外观察大自然，可能会遇到一些困难，可要齐心协力，共同克服难关哦。有信心吗？ 二、识字加油站 手套、帽子、登山鞋、运动裤 地图、水壶、帐篷、指南针 师：出发之前，让我们去户外用品商店为自己选择好需要带的物品。你们觉得可以带哪些物品呢？ 学生自由发言 师：小朋友们想得真周到。我们去户外用品商店瞧一瞧吧。看看还有什么可以挑选的。 出示情景图（货架），上面有相关的商品，并注上名称（带拼音）。 师：我们刚才还有哪些没有说到的呢？先自己读一读吧， 可以把课文纸拿出来读。 学生自主练读生字词。 有哪些商品？指名小老师带读（开小火车）。 6. 引导学生发现规律 师：你们瞧，这些户外用品为什么要放在两层货架上，为什么不能都放在一块儿呢？ （上面一层是户外的服饰，下面一层是户外的装备） 7. 同伴合作：和同桌小伙伴说一说，你最想带哪一样物品？ （能干的同学还能说一说理由） 8. 全班交流。 9. 师：太好了，装备选好了。让我们出发吧。哎呀有条河挡住了去路，让我们“踩石过河”。 齐读，通过“踩石过河”的游戏巩固生字。 三、字词句运用 （一）体会每组加点词的不同意思，选一组演一演 1. 师：终于过了大河。让我们继续向前探险吧。 2. 师：哇，好多蘑菇啊！你看到了怎么样的蘑菇？（漂亮的/五颜六色的/巨大的……） 3. 师：这是一些神奇的蘑菇，它们还有自己的名字呢。咱们一起读一读。 迎上去、追上去 穿衣裳、披红袍 甩甩头、摇摇头 4. 引导学生发现动词 （1）出示：迎上去、追上去、甩甩头、摇摇头 师：诶，你们瞧，每个词语中都有一个字加了下划线。这是为什么呢？（都是动词） （2）那么穿衣裳和披红袍，你会把线划在哪里？（穿、披） （3）哦，那么我们就来做做这两个动作。这两件衣服（两件一样的校服），谁来穿，谁来披？ 请两个同学上来做动作，其他同学来猜。 5. 师：我们刚才用做动作的方法，把穿和披这两个动词的意思分清楚了。那么剩下的两组词语，请 你们二人小组选一组做做动作。 6. 请二人小组再选一组做做动作。 7. 全班反馈 【甩甩头，摇摇头】 （1）师：都是头的动作，你们怎么分得清呢？ （甩甩头，摆动得大一些，用力一些； ... ...
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