1.2成长的不仅仅是身体 教案

集体备课教案 主备教师 小组教师 上课时间 年 月 日（星期 ） 第 周第 课时 累计 课时 课题 第一课 青春的邀约 第2课时 成长的不仅仅是身体 教学目标： 1.了解青春期的身体变化，理解青春期生理变化带来的影响，掌握悦纳青春期生理变化的要求。 2.了解青春期心理矛盾和烦恼，掌握积极面对和正确处理心理矛盾的方法。 教学重点：对独立的理解，思维判断的培养。 教学难点：思维独立性伴随思维的批判性，开发创造力。 教学方法及措施：阅读讲解、合作探究、讨论概况、点拨总结。 教学过程 修订、增减 一、新课导入 多媒体播放《珠峰挑战，见证锐变》视频 思考：对比故事中的主人公，处于青春期的你，对成长有何认识？ 教师总结：青春期让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个一个梦想。在这个时期我们随着身体变化也产生一些烦恼，今天这节课探讨成长的不仅仅是身体的问题。 二、探究新课 （一）发展独立思维 活动：阅读教材P9探究与分享 想一想： 1.你同意以上说法吗？为什么？ 2.在你的眼中，你认为初中生的“独立”是指什么？ 教师小结：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的食物充满好奇。思维的独立要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。 活动：阅读P10探究与分享 讨论：（1）小刚理解的“酷”是什么? 提示：独特，穿奇妆怪服，个性的衣服 （2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？ 提示：有自己见解、不追求服饰的个别。 （3）你对思维的独立性怎么理解？ 教师讲述：真正思维独立是并不等同与一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。 （二）培养批判精神 1.名人———伽利略 师生交流： （1）伽利略身上体现了一种什么精神？ （2）这种精神对我们的成长有何意义？ （3）在生活中，发扬批判精神，我们还应注意什么？ 2.教师小结： 批判精神的意义：有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。 在批判时的要求：一方面，批判只针对事情本身，而不攻击他人，做到就事论事；另一方面，批判要具有一定的建设性，如果批判只是一味否定，就很难解决问题。 （三）开发创造力 1.多媒体出示图片：身边的榜样之社会关注（电梯故事） 谈话交流： 近几年，“电梯吃人”事件频发，引起了社会的高度关注，对此，你有何看法？ 2.多媒体播放视频：身边的榜样 之榜样（小小少年不简单） 思考交流： 视频中，曾梓涛、陈柏翰、罗靖艺的创造过程，对青春的我们有何启迪？ 3.多媒体展示图片：身边的榜样之勇于创造（走进生活，勇于创新） 三、课堂小结 青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。 四、课堂练习 1.“知其然，知其所以然”就是思维批判性的表现之一。下列对思维的批判性说法正确的是（ B ） ①对事情有自己的看法　 ②敢于表达不同的观点 ③敢于对不合理的事情说“不”　 ④敢于向权威挑战 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 2.诺贝尔化学奖获得者奥托?瓦拉赫起初学习文学和绘画，但是成绩都很糟糕。后来他试学化学，智慧的火花一下被点燃了，取得了举世瞩目的成就。这说明了（ D ） A.人蕴含着伟大的创造力，能为我们的成长带来无限可能 B.每个人只有一种创造潜力 C.创造潜力不会存在于每个 ... ...