教师备课记录 备课分类：叙述与描写 备课内容：阅读课 课时 教学环节时间 教学过程 教材教法点评及其他 第一课时（55分钟 一、 感受阅读（15分钟） 1.导入【激】同学们，在我们的课程材料里，有一本装帧精美的读本，你们发现了吗？【放】……【收】在这本读本中，有许多优美的文章，它们有的记录了缤纷多彩的校园生活，有的描写了温馨快乐的家庭生活，还有的刻画了耐人深思的社会点滴……每一篇文章都是一个精彩纷呈的故事，让我们一起来看看这本读本吧！（学生浏览读本）学生练习【引】同学们，如果老师把读本比作一片金色的沙滩，那么每一篇文章就是一个美丽的贝壳。【问】你能像老师这样说说读本和文章的关系吗？【放】读本是一座茂密的森林，每一篇文章就是一朵芬芳的鲜花。……【评】同学们说得真不错，读本里有许多优美的文章，我们要善于阅读，杜甫曾经说过：“读书破万卷，下笔如有神”，大量的阅读对写作也是很有帮助的，你们在家阅读过读本里的文章吗？【放】……【收】有些同学已经读过一些文章，还有些同学早就把读本束之高阁了，不过不要紧，下面，就让我们一起来了解读本，读读里面的文章吧！ 二、文苑撷英（10分钟） 1.引导【激】同学们，让我们首先来看一看文章的目录，里面有哪些文章呢？【放】……【引】当我看到这一篇篇文章，就像看到了一颗颗璀璨的星星，同学们，看到文章的名称，你对哪篇文章最感兴趣呢？【放】……【收】相信同学们感兴趣的文章都不一样，下面，请大家选取自己最喜欢的5篇文章进行自由阅读。学生自由阅读【激】同学们，大家读完了，你能说一说你最喜欢哪篇文章吗？【放】我最喜欢的文章是《你喜欢几号》。【引】这篇文章讲述了一个怎样的故事？【放】学生自己回答。【引】说得不错，你能说说你为什么喜欢这篇文章吗？读完之后，你有哪些感想？【放】学生自己回答。（此处可多点几个学生回答读完文章后的感想） 三、指导阅读（30分钟） 1.选择一篇文章进行精读【激】同学们，你们想快点长大吗？【放】【引】有一个故事中的主人公跟你们的想法可不一样（一样），她呀一点都不愿意长大，这个故事就是《不肯长大的小泰莱莎》。【收】那么到底为什么让小泰莱莎不肯长大呢？她最后又是否实现了自己的愿望呢？下面请同学们一起再读读这篇文章吧！（学生默读文章）【练】请同学们在阅读的时候思考老师提出的问题，稍后和同桌进行讨论。围绕知识点阅读【激】同学们阅读的时候非常认真，那么我想来考考大家。文章中有几处对话既不是提示语在前，也不是提示语在中或者在后，这种对话形式是什么？【放】无提示语。【引】回顾一下，我们在什么情况下可以用无提示语的形式来写对话？【放】【评】没错，在知道说话人是谁时，或者在很多人参与讨论，不需要知道说话人是谁时，都可以采用无提示语的方式。那么文章中的两处无提示语对话分别是哪种情况呢？【练】学生先找出两处无提示语的对话形式，再分别说一说属于哪种情况。【评】第一处无提示语的对话发生在小泰莱莎和她的朋友之间，我们很快能分辨哪句话是谁说的。第二处对话是强盗冲进村里，胆小的男人们说的话，他们因为害怕纷纷提出意见，显得人多口杂。【激】在文章的无提示语形式我们能很好地辨别出来，其实在生活中，这样的情形也很多见，同学们说一说，你还知道哪些可以直接用无提示语的形式来写对话的？【放】讨论时，自己跟朋友说悄悄话时……【收】用无提示语描写对话时，注意标点符号的正确运用，这样才能让对话看起来简洁明了，一目了然。围绕成长点阅读【激】小泰莱莎是个很有主见的女孩，她自己决定着自己的成长，朋友们的劝说也没有动摇她的想法，从不肯长大到长大一点，再长大一点，泰莱莎都敢于表达出了自己的意见。【问】同学们， ... ...
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