人美 版三年级书法下册《第3课 竖弯钩》教学设计

第3课 竖弯钩 教材分析： 《竖弯钩》是人民美术-出卷网-义务教育三至六年级书法练习指导用书三年级下册第三课的内容。主要让学生掌握竖弯钩的特点、写法及在例字中的应用。 本课中的四个栏目贯穿了观察、分析、练习、评价依次推进教学环节。“我来读帖”以观察为主，重点在于引导学生直观感受竖弯钩的特点，以此养成细微、深入观察的读帖习惯。“我来分析”偏重理性思考，让学生开动脑筋去分析竖弯钩的书写方法，怎样用笔表现出来。“我来临摹”重点强调摹，先描红例字，再双勾填墨，使学生对例字有了深入感受之后再进行对临。“我来评价”重在对学生书写能力和习惯的评价。 这是一节很好的书写练习课，对培养学生的书写兴趣，提高审美能力有很大的帮助。 教育价值： 1、让学生在观察、分析、比较的情况下，学会人字头的书写及相关例字的练习。 2、在书写过程中逐步掌握运笔方法，体验毛笔的使用技巧，感受笔画之间的气韵相连，提高对毛笔的控制能力。 学情分析： 三年级学生处于思维发展阶段，由于是刚接触软笔书法课，他们在读帖方法还不够了解，对字形的把握也不够准确。这就要求教师在讲课的过程中适当引导学生主动分析、准确比较，认真练习，多用鼓励性的语言评价学生，坚定他们的信心，激发动力。 教学方法：讲练结合法、演示法、展示评价法。 教学目标：1.掌握竖弯钩的写法。练习书写竖弯钩时弯转和出钩的写法。 2.培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 教学重点：观察竖弯钩的形态，分析写法，并用毛笔表现出来。 教学难点：掌握书写竖弯钩时弯转和出钩的写法。 教学准备：毛笔、课件、投影仪。 教学过程： 一、导入新课 1. 教师利用课前三分钟进行读碑赏帖，介绍颜真卿和他的碑帖。 2.介绍《多宝塔碑》，请学生说说对字帖的感受。 《多宝塔碑》是颜真卿44岁时的作品，这时还没有形成他后期作品那样强烈的个人风格。 （明代安世凤《墨林快事》中说：“此书最严谨，虽少似拘束，而天全神活自得之趣盎然欲流，固是平原之杰作。”） 3.请学生看《颜勤礼碑》，比较两个碑帖的区别。（出示图片） （可从笔画、粗细、方圆、曲直及外轮廓的形状分析。） 《颜勤礼碑》：点画浑厚、苍劲有力，横画细、竖画粗。是颜真卿71岁时书写的作品，形成了自己的书风。 4.分别找出两个碑帖中的“也”字，请学生说说它们的区别。 《颜勤礼碑》：“也”字笔画粗细变化明显，较饱满，钩如鸟嘴，外形似鹅头。（钩画多较在回锋顿笔蓄势后，用力钩出。） 《多宝塔碑》：“也”字方笔多，笔笔有力，竖弯钩弯度较小。（向里侧转笔出钩） 5. 在欧体《九成宫醴泉铭》中也有这个字，请同学们说说它的特点。思考与其它两个“也”字最大的区别是什么？学生思考：竖弯钩的写法不一样。“为什么这样写？”是由隶书的“也”字演变而来的。引出课题：竖弯钩（出示幻灯片2、3） 设计意图：引导学生通过读碑赏帖。了解颜真卿及他的碑帖，学会分析、比较同一例字在不同书体中的笔画，提高学生的文化内涵和观察能力。 二、讲授新课 观察图片，思考“竖弯钩”像哪种姿态的动物？ （它的外形像浮在水面的鹅，又称“浮鹅钩”。）（出示图片） 教师先示范书写“竖弯钩”，学生观察并思考它的特点及写法。 （1.竖弯钩由较短的竖和较长的弯钩组成。 2.它的竖先粗后细，转弯后逐渐变粗，钩指向右上方。） （要领：1.竖略倾斜 2.竖弯曲劲 3.用捺写钩） 写法：藏锋起、横按笔、回中、中锋先下行、再右行、衄挫、向上（或右上）出锋。（思考“也”字中的两处转笔。） 教师再次书写示范，并让学生跟随书空。 设计意图：通过观察比较，引导学生自己总结竖弯钩特点，提高学生的读帖水平。 三、课堂练习 学生练习书写，教师巡视指导。(展示学生作品） 师：刚才我们分析了原碑的 ... ...