人美版五年级书法下册《第1课 京字头》教学设计

第1课 京字头 教学目标： 1. 初步掌握京字头的书写方法，能在自主书写京字头和相关例字中做到合理、美观。 1. 通过教师引导，运用观察、比较、米字格定位等方法探索京字头以及相关例字的书写规律。 1. 培养学生的书写兴趣和欣赏能力，让学生感受和领悟汉字的魅力。 教学重难点： 重点：掌握京字头的书写方法。 难点：掌握京字头两个笔画的组合特点和第一笔“点”的变化写法。 教学过程: 1． 复习导入 1.屏幕出示中国书法宣传片 a.学生自主观看 b.视频播放完毕，学生谈谈观后感受。（笔墨纸砚、字体种类、王羲之、书法常识） 过渡：中国的书法文化，博大精深、源远流长，作为炎黄子孙的我们有责任、有义务，像王羲之一样把这门艺术传承和发扬下去。那么今天我们就开启毛笔学习之旅。（板书：京字头） 新授环节 （一）京字头的书写 1. 大屏幕出示京字头的范例（以第一个例字的京字头为准，有代表性），学生自主观察后临写一个。教师巡视，提醒坐姿的同时观察寻找书写有问题的同学。 1. 投影展示问题书写，师生共同挑出问题进行总结。 A.留空（板书）：京字头首点和长横之间必须留有空隙。 A.中间（板书）：京字头首点位于长横的中间部位。 A.长直（板书）：京字头第二笔横必须写长且直。 A.三角（板书）：京字头外轮廓整体呈三角形。 3.学生再次尝试书写一个京字头。 4.大屏幕展示，京字头的微课视频 微课要点：点写中上部 点横留空 横长且直 5.学生改进书写一个，提示书写的时候注意笔画的轻重变化和衔接。 （二）珠字的书写 1.单独的京字头大家会写了，如果把它放到字中你还能写好吗？（能） 2.大屏幕出示教材中京字的碑帖和米字格例字（重点米字格），教师引导学生观察。 3.通过你的观察，怎么才能把京字写好呢？ A. 诸横等距：“京”字上半部所有的横距离都相等。 B. 点竖对齐：京”字的首点和竖钩在一条直线上（即竖中线） C. 末点对称：京”字的左下点和右下点以竖为轴两边对称。 4.交流完成后，学生尝试在练习纸上描红。 5.教师出示微课视频（1遍） 6.学生尝试书写，教师巡视，提醒坐姿，展示优秀书写学生书写。 （三） 玄和言字的书写 1.总结刚才学习京字头和京字的学习过程方法（看 描 临 比 写） 2.参照以上方法自主学习，屏幕同时出现玄、言两个字。 3.学生自主观察，同桌交流观察结果。 4.尝试描红，教师巡视指导。 5.教师屏幕出示玄、言两个字的书写视频。 5.学生尝试书写，教师巡视，提醒坐姿(黑板出示八字口诀)。 （四）书写展示 同学们，我们刚才分别学习了京字头和带有京字头的3个例字，现在就是检验我们学习成果的时候， 1. 屏幕出示本节课的三个例字，学生临写京、玄和言三个字（每个字2个，如果时间不够就一个） 1. 学生自主书写时，教师巡视指导，有较大问题的现场范写. 1. 书写完成后以小组为单位推选出本组书写最好的同学作品上台展示。 1. 教师采用圈画法，结合同学的点评进行适当补充和综合评价。 （五）教师总结 同学们的书写和点评都很精彩，本节课也快接近尾声，我们再回过头来回顾一下，这节课你有什么收货（京字头的书写要领，同学总结性发言，教师提示并补充） （六）布置作业 课后请同学们再《九成宫醴泉铭》中继续寻找带有京字头的字加以练习，今天的课就上到这，下课！ 板书设计： 京字头 中 间 留 空 长 直 三 角 ... ...