四、浮力 教学设计 教学目标： （一）知识与技能方面 1、认识浮力，学会用弹簧测力计测量物体的浮力。 2、知道浮力大小与哪些因素有关。 3、理解阿基米德原理，能准确叙述阿基米德原理的内容，正确书写阿基米德原理的数学表达式。 （二）过程与方法 1、通过探究实验，培养学生的观察能力和分析能力，培养学生发现问题、科学猜测、动手实验、分析处理实验数据、概括和总结实验结论以及探索物理规律的能力。 2、通过探究实验进一步渗透控制变量法、实验归纳法等实验方法。 （三）情感态度价值观 1、通过实验探究，培养学生尊重科学、实事求是的科学态度。 2、通过实验探究过程的合作与交流，培养学生的交流意识、合作精神与能力。 教学重点、难点： 重点：1、探究并知道浮力大小与哪些因素有关 2、探究并理解阿基米德原理 难点：1、探究浮力的大小与哪些因素有关 2、阿基米德原理的实验设计和对阿基米德原理的认识和理解 实验器材： 演示用器材：大量筒（1000ml）、乒乓球、大塑料桶、烧杯、铁块、硬币、蜡块、演示用弹簧测力计（0-10N）、装沙的矿泉水瓶、装盐的矿泉水瓶、水 学生用器材：学生用弹簧测力计（0-5N） 、大塑料桶、系线的烧杯、溢水杯、小烧杯、装沙的小塑料瓶、细口瓶、酒精、水 教学过程： 【引入】 教师：大量筒中有一乒乓球，量筒很深，手不触碰量筒，思考，如何拿到乒乓球？ 学生：往量筒内灌水。 教师演示，学生观察，乒乓球从量筒底浮了上来。 乒乓球会浮起来，是因为乒乓球受到了浮力，今天我们一起来学习浮力。 【进行新课】 观察浮在水面上的乒乓球，思考浮力是怎样的力？乒乓球被水托起静止在水面上，因此浮力是一个向上的托力。 看三张图片： 教师：这组图片说明了什么？学生：浸在液体里的物体受到液体向上的托力。 再看三张图片： 教师：这组图片说明了什么？学生：浸在气体里的物体受到气体向上的托力。 归纳浮力定义 浮力 定义：浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向上的托力，这个力称为浮力 教师：浮力的施力物体是什么呢？学生：液体或气体。 施力物体：液体或气体 一起来研究浮力的方向 演示：如图所示，观察乒乓球，乒乓球受到的重力和细线的拉力是竖直向下的，浮力的方向是竖直向上的；将晒被倾斜一定角度，观察，乒乓球受到的重力和细线的拉力（与重锤线对比，细线和重锤线平行）是竖直向下，则浮力的方向是竖直向上。 浮力的方向：总是竖直向上的 那么，浮力的大小又是怎样的呢？ 浮力的大小 观察浮在水面上的乒乓球，进行受力分析，指导学生在学案纸上画出受力分析图，得出漂浮物体浮力和重力之间的关系。 1、漂浮物体 F浮=G 教师演示：将一枚硬币放入水中，硬币沉下去了，下沉的物体是否受到浮力呢？如何验证呢？ 学生：将物体先在空气中称一下，再将物体放入水中，再称一下，看示数是否变化，即可判断下沉的物体是否受到浮力。 教师演示，用弹簧测力测量装盐的矿泉水瓶的重力，然后将物体慢慢浸入水中，观察弹簧测力计的示数，发现示数变小，说明下沉的物体也会受到浮力的作用。 那么，下沉的物体受到的浮力是怎样的呢？ 受力分析，并指导学生在学案纸上画出受力分析图，得出下沉物体浮力和重力、弹簧测力计拉力之间的关系。 2、下沉物体 F浮=G-F，其中G指物体在空气中的重力，F指物体浸在液体中时弹簧测力计的示数 这种方法称为称重法测浮力 在演示称重法测浮力实验时，逐渐将物体放入水中，观察到弹簧测力计的示数发生了变化，说明浮力也在变化，人在水中会下沉，但在死海中却会漂浮，说明浮力有大小，那么，哪些因素会影响浮力的大小呢？下面让我们一起来探究影响浮力大小的因素， 活动一 探究影响浮力大小的因素 猜想：（1）、（2）、（3）、（4）、（5）…… 实验方法：控制变 ... ...
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