因地制宜，优势互补

第三课时 因地制宜 优势互补 一、教学目标： 1.知识与技能：通过典型案例的分析，理解优势互补和由此而来的“因地制宜、优势互补”原则；了解我国当前经济发展的一些区域特点，能够举例说明必须从本地的实际情况出发，发展区域经济。 2.过程与方法：在计算优势互补的活动中，提高分析典型案例和归纳出一般结论的能力。 3.情感态度与价值观：树立区域发展必须优势互补、相互促进，实现共同富裕的科学发展观。 二、教学重点和难点： 教学重点：因地制宜、优势互补地发展区域经济的必要性 教学难点：西气东输工程的重大作用 三、教学准备：学生课前了解嘉兴地区经济发展的优势与劣势 四、教学过程： 【复习导入】 “有形手，无形手，手拉手，向前走。”据此回答： 1．这里的“有形手”、“无形手”分别是指 ：（ ） A．市场、政府 B．政府、市场 C．经济、科技 D．商品供求、商品需要 2．这句话形象地说明，现代经济的发展：（ ） A．是以政府的干预和宏观调控来优化配置资源的 B．需要政府的宏观调控以弥补市场调节的缺陷 C．政府的宏观调控就是对市场的调节和控制 D．必须把市场调节和政府的宏观调控有机地结合起来 3．要彻底杜绝不法行为的出现，保证市场经济健康发展，就需要充分发挥“看得见的手”的作用。下列措施中属于发挥“看得见的手”的作用的是：（ ） ①政府加强宏观调控 ②消费者要提高自我保护能力 ③经营者要提高自身职业道德素质 ④政府加快相关立法，加大执法力度 A．①④ B．②③ C．②④ D．③④ 4．之所以要用“看得见的手”对市场经济进行调控，是因为市场经济具有： （ ） A．自发性 B．协调性 C．盲目性 D．滞后性 二十世纪九十年代，浙江省某县因市场上茶叶价格低落，茶农纷纷砍掉茶树改种起了杨梅、桃子等水果，结果造成这些水果供大于求，价格暴跌，经济损失惨重。后来，他们在政府的引导帮助下，经过市场调查，重新种上了茶叶，恢复了茶园，在当地搞起了绿色经济，取得了良好的经济效益。据此回答下列3题： 6．这则材料说明了：（ ） A．茶农没有技术，不会种杨梅、桃子等水果 B．种什么应由国家统一安排 C．要根据市场需求来调节生产 D．应多生产市场上价格贵的产品 7．这则材料反映了市场的什么弱点：（ ） A．一哄而上的盲目性 B．只考虑经济利益，不考虑道德、法律等 C．无法解决环境问题 D．无法解决个人收入问题 8．该县的成功做法表明，发展现代经济：（ ） ①离不开政府的宏观调控和干预 ②必须要把“看得见的手”与“看不得见的手”有机地结合在一起 ③只要政府实行宏观调控，就能使经济健康地发展 ④必须因地制宜，发挥区域优势 A．①② B．③④ C．①②④ D．②③④ 我国南方地区降水充沛、水资源丰富，适宜于种植水稻； 北方地区降水量较少、水资源较少，适宜于发展旱作农业…… 为了进一步促进资源的分配，我国进行了南水北调工程。 这充分体现了区域经济发展中的什么原则？ 因地制宜 优势互补 【新课教学】 （一）发展区域经济的原则：———因地制宜 优势互补 （二）在市场全球化浪潮下，当今社会生产的特点 ：劳动分工和专业化的发展加快、市场开放的程度越来越高、贸易的范围越来越大、区域间合作加强。 （三）在当今社会，如何因地制宜、优势互补地发展区域经济？ A、应首先分析地区发展的条件、主导因素和优势产品，使经济得到健康快速的发展。 1、地区发展的条件包括： 自然环境、资源条件、社会历史、文化背景、原有的经济基础和发展水平。 2、各地的地区差异、地区优势怎样？ （1）我国： 西部：能源资源丰富，有发展能源工业的优势条件；缺少资金、人才，经济发展缓慢、 技术落后… 东部：工业和交通基础好，人才、技术、资金雄厚，成为我国经济最发达地区资源缺乏，人口密度 ... ...