5.15 圆珠笔的秘密 教案

15.圆珠笔的秘密 教材分析 本课是青岛版小学科学二年级下册第五单元《科技产品》第一课时，主要内容由三大部分组成。 一、问题与猜测 提出问题，引发需求: 活动伊始，展示两名学生用圆珠笔写字的情景图，意在引导学生认识、使用圆珠笔，观察圆珠笔的字迹，引发学生对圆珠笔内部构造及其组成部分的功能产生好奇心和探究欲;写字活动完成后，展示两名学生观察圆珠笔外观情景图，意在引导学生根据外观猜测圆珠笔的内部构造。 设计目的:提出问题，引发学生思考，为后续开展探究与实践活动奠定基础。 二、探究与实践 （一）拆一拆，观察圆珠笔有哪些组成部分。 活动展示了圆珠笔被拆卸后各部分零件的特写，并辅以泡泡语提示学生把零件按照拆卸顺序摆放。 目的是让学生通过观察圆珠笔被拆卸后的特写，了解圆珠笔的各部分构造，引发学生的探究兴趣。 （二）研究圆珠笔各部分的功能。 活动一展示了学生拆解圆珠笔的情景图，旨在让学生自己探究，尝试根据圆珠笔的各部分结构推测出相应的功能，使学生初步建立结构与功能相适应的联系。 活动二展示了动手制作滚珠装置的情景图。目的是让学生利用模型深人探究圆珠笔滚珠的功能，了解圆珠笔尖的工作原理。 三、拓展与创新 拓展知识，应用创新:本活动包含两个部分，一部分是探究圆珠笔写不出字的原因，另一部分是拓展滚珠的用途，丰富学生的知识。 设计目的:通过设问发散学生思维，在探究圆珠笔尖不出油原因的过程中，培养学生的逻辑思考能力;通过拓展滚珠装置的其他用途的活动，提升学生的创新能力。 教学目标：? （一）科学知识? 1、认识圆珠笔各部分的结构和功能,初步建立其结构和功能相适应的联系。? 2、会利用乒乓球、?剪刀等材料和工具，制作滚珠装置。? （二）科学探究? 1、在教师指导下，能从对圆珠笔各部分的观察、比较中提出感兴趣的问题。在教师指导下，能通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。? 2、在教师指导下，能对自己和他人的作品提出问题和改进建议。? （三）科学态度? 1、能在好奇心的驱使下，?对圆珠笔及其他科技产品表现出探究兴趣。? 2、能尊重事实，养成用事实说话的意识。? 3、愿意倾听，乐意与他人分享信息，养成团队合作的意识。? （四）科学、技术、社会与环境? 1、了解工具给人类生活带来的便利。? 2、了解人类可以利用工具改造自然，让生活环境得到改善。? 教学重点：? 1.?培养学生的探究兴趣。? 2.?圆珠笔的内外部结构。? 3.?圆珠笔每个零件的功能和圆珠笔的工作原理。? 教学难点：设计并制作简易滚珠装置 教学准备：? 教师：课件、圆珠笔、记录单、滚珠香水瓶、乒乓球、剪刀、矿泉水瓶、洗手液、卡纸等?学生：铅笔、橡皮? 教学过程：? 活动一：导入新课? 今天，老师给大家带来了一支笔，你们知道这是什么笔吗？? （生：圆珠笔）? 大家可真有见识，它就是一支圆珠笔（板书：圆珠笔），你们平时用它写字吗？（生：不用）那用什么笔呢？（生：铅笔）那想不想试试用圆珠笔写字？（生：想）好的，就请在纸上分别用铅笔和圆珠笔写一写，看看字有什么不同，在小组内交流一下。? 哪个小组来说一下？（投影两种笔写的字，让学生指着说）? （生：颜色不同，气味不同，擦不掉）? 这是为什么呢？（生：圆珠笔和铅笔的里面不一样……）? 关于圆珠笔，你想知道些什么呢？（生：怎么写出字……） ?嗯，这就是我们今天要探究的圆珠笔的小秘密（板书：秘密）！? 活动二：探究新知? 问题一：圆珠笔外部有什么？?? 首先请同学们仔细观察圆珠笔的外部有什么，与铅笔有什么不同？（学生回答）? 老师小结：同学们观察的真仔细，有的同学看注意到了圆珠笔漂亮的外壳（板书：笔杆），有的同学注意到了圆珠笔的小按钮，按一下，笔头不见了，再按一下，笔头又出现了。 ... ...