1.1编花篮 教案

课 题 第一课《编花篮》 执行时间 分课时 第1节 总课时 第1节 电教课时 教　学目　标 1、学会运用活泼、欢快的情绪演唱歌曲《编花篮》；2、通过贯穿于教学过程的音乐游戏,使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。3、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活,使学生更加热爱生活、热爱大自然。 重点难点 歌曲中的带倚音记号的乐句演唱是本节课的难点，熟悉旋律及歌词演唱是本节课的重点。 教学准备 电子琴、课件 教 学 程 序一、情境导入1、师：河南人不但特别喜欢花，他们还有一双灵巧的手，能编出各种各样的花篮，有首歌河南民歌就叫《编花篮》，这节课就让我们一起欣赏和了解这首歌，并学习运用美妙的歌声和优美的动作来表现歌曲所描述的艺术意境。。二、寓教于乐1、听赏歌曲(1)、听录音范唱,师生随音乐节奏轻轻点头;师：听了《编花篮》这首歌,你的心情怎么样?生：高兴、活泼、开心、愉快、欢乐等;(2)师：你们真会听音乐,让我们再次感受这欢快、活泼的旋律。大屏幕播放《编花篮》,师生边听边打节拍。师：从歌词中你听到了什么?（生举手回答）师小结:《编花篮》这首歌曲调欢快,活泼,描写的就是一群姑娘上山采牡丹的喜悦心情,就让我们带着这种心情,先来读一读歌词吧!2、读歌词 师：谁来读一读?（生：读）歌词）师：你的声音真好听,谁能读得更美一点!（生：读）3、哼唱旋律,解决难点师：你读得真有感情,让们再来唱一唱吧!怎么坐唱歌好听(抬头、挺胸、身体坐正),请小朋友们用“噜”“啦”跟着老师的琴声轻轻哼唱。师：觉得有什么难唱的乐句吗?（生：自由回答）师：噢,老师知道了,你们提出的就是旋律中的装饰音，怎么唱呢?让我们先来比较一下,加了装饰音的小音符和没加装饰音的有什么不同。师范唱:加倚音的音符和不加倚音的音符的区别师：有什么不同吗,哪个更好听?（生答：略）师：在唱这些小音符的时候,我们要唱得圆滑一点,小音符唱得短而轻。请小朋友把有装饰音的乐句跟着老师模唱歌谱。师：现在请小朋友用“lu”再完整的唱一遍,相信你们唱得一定比上次好。（生:哼唱歌词）三、学唱歌词1、师过渡语：同学们真聪明！这么快就把歌曲学会了,现在我们来听一听合唱团的小朋友唱的和我们小朋友唱的有什么不同？（生;听录音，师课件播放）2、同学们听了刚才的歌曲觉得跟我们演唱的有什么不同吗？（生:比我们唱得更活泼欢快、更喜悦等。前面部分唱得跳跃,后面一部分唱得比较舒展）3、师小结：师:大家说得真好,让老师也从同学们的歌声中感受到喜悦,从表情上看到快乐,行吗?（生:有感情的唱）四、创造表现1、师:你们的歌声真美,刚才唱歌时,我们已经加上插花的动作,想想还有什么好的动作,我们分四个小组创编,看哪个小组创编得最好、最有新意。2、生分组创编（课件播放《编花篮》歌曲）3、汇报展示创编成果五、归纳总结。拓展延伸师：同学们真棒！不但学会了耐心聆听感受音乐，同时也懂得了运用美妙的声音和优美的动作来表现音乐艺术。大家知道,我国的民族音乐丰富多彩,老师希望你们这些小花朵快快长大,把祖国的大花园装扮得更加的绚丽多彩！ PAGE 2 ... ...