4.4对花 教案

对花 教学目标 1、 能在快乐的气氛中初步了解河北民歌，有表情地演唱歌曲《对花》。 2、能了解对唱的演唱形式。 3、体会与别人合作的快乐，并参与歌词创编表演。 教学重点 1、体会河北民歌的地方特色与情绪。 2、在欢快、热闹的气氛中有表情地演唱歌曲《对花》。 教学难点 调动学生积极参与表演。 教学过程 一、情绪铺垫 师：同学们，今天这堂音乐课老师要带大家去一个地方，那里的人们每逢过节或遇到喜庆的事情大家就聚集起来，载歌载舞，非常热闹。我们一起来体会一下这热闹、喜庆的气氛吧？ 师：大家感受到了喜庆的气氛了吗？大家觉得从哪些方面感受到了喜庆的气氛呢？ 生：红手绢、舞蹈、歌曲……。 师：我们刚刚看到的喜庆的场面，就来自于河北民间。今天，我们就跟随课本上的河北民歌《对花》，一起参与到他们的活动中来。 二、新授 1、了解对唱 师：首先我们来听一听《对花》，思考这首歌用了什么演唱形式？ 播放歌曲《对花》 A、合唱 B、对唱 C、齐唱 师：这种两人或两组人做对答式的演唱称为对唱。 2、学唱歌曲 师：接下来我们一起来学一学《对花》。 A、学歌谱 师：老师想考一考大家，不知道你们敢接受挑战吗？ 师：首先你们可以模仿老师来唱一唱吗？看谁模仿的最像。 （逐句教唱歌谱，引导学生唱准上滑音和倚音） B、唱歌词 师：看来这样子难不倒大家，老师要增加难度了。老师唱歌谱，你们自己试着唱一唱歌词，看一看谁做的最好。 C、跟琴唱歌 师：老师没想到你们那么厉害呀！接下来，有表情的跟着老师的琴声来唱一唱《对花》，边唱要边想象着河北民间过节喜庆的场面，用快乐的声音来唱歌。 D、跟伴奏唱歌 师：你们的歌声太好听了，老师还没听的够。 师：你能不能跟着伴奏音乐唱一唱呢？ E、对唱 师：既然《对花》这首歌是对唱的歌曲，接下来我们就来试一试对唱。 a、男女生对唱 b、小组对唱 3、歌名的来源 师：你们知道这首歌曲的名字为什么叫《对花》？ 师：歌曲中“问”的是什么？“答”的是什么吗? 师：你能说一说我们对答的主题是什么? 师：所以你知道这首歌曲为什么叫《对花》了吗？ 三、拓展 1、歌词创编 师：同学们，我们开远有那么多的花，而且不同的季节花开的也不一样你能把你知道的花创编成歌词来唱一唱吗？比如老师即兴创编了一个，你们来听一下。 甲：春季里来什么花儿开？ 乙：春季里开的是桃花。 甲：桃花开什么人儿戴？ 乙：教师模范戴起来。 合：得儿色，得儿色，得儿隆咚才咚才，教师模范戴起来。 师：你们能像老师一样创编歌词吗？4个同学为一小组，先讨论再来创编。 （随堂指导） 四、展示 师：老师发现有一组同学已经创编好了，我们请他们来展示一下。 （随堂点评、奖励） 师：还有哪个组能给我们展示一下你们创编的成果？ （随堂展示、点评、奖励） 五、小结 师：彩色的中国孕育出五彩缤纷的民族文化，希望同学们能保护好我们的民族文化和民族音乐。今天的河北之旅到此结束，希望大家回家之后能和自己的父母、朋友交流一下你今天学到的知识，再见。 附： 湘艺版小学音乐四年级下册第四课《对花》歌词创编、表演活动单 第 组 表演甲： 表演乙： 问 答 甲： 乙： 甲： 乙： 合： ... ...