第11课《我是一张纸》第一课时 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 内容课题：统编教材《道德与法治》二年级下册第三单元第11课《我是一张纸》第一课时 教学目标：通过课前调查、课前采访、小组探究等活动，发现纸的分布广、种类多，感受到纸时时处处陪伴着我们，与我们的生活息息相关，是我们的好朋友。通过情境体验、微课学习等活动，知道纸来自大自然，纸的历史悠久，纸凝聚着劳动人民的汗水和智慧，从中感受到纸来之不易，初步树立珍惜纸张的意识。 教材分析： 《我是一张纸》是《道德与法治》二年级下 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)册第三单元《绿色小卫士》的第3课。本册主题为“追求创造性生活”。纸与学生的生活密切相关，由于环保问题紧密相连。通过观察与探究活动，让学生深入了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们生活的环境息息相关；这样，以纸张为课题，通过开展力所能及的生活与社会探究活动，有望切实改变学生浪费纸张的做法，同时培养他们探究生活与社会的能力，落实课程标准中“负责任、有爱心地生活”中第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”；“动手动脑、有创意地生活”中第6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”以及第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”的要求。本课分为两个课时学习。第一课认识了解纸，初步树立珍惜纸张的意识。第二课时学习节约用纸的方法，养成珍惜纸张的习惯。第一课时的关键点在于，在生活中寻找和发现各种形态的纸，感受纸的陪伴，同时理解纸与自然的关系，初步形成珍惜纸张的意识。第二课时反思人们在学习、生活、生产过程中浪费纸张的现象，树立节约用纸的环保意识。巧用心思，发挥奇思妙想，用智慧将废纸进行综合利用，将其变废为宝，成为可用的资源，服务于生活，为生活增添趣味。学会利用各种途径，例如送回收站、以旧换新等实现废纸的循环再生。 学情分析：二年级的学生对于 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)“纸”并不陌生 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)，能够在生活中找到各种各样的纸，纸与他们的生活也非常紧密，然而他们所了解的纸在庞大的纸家族里只是沧海一粟，并且相对集中在学习生活中常见的几种纸上。 二年级孩子探究意识已经萌芽，然而对 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)于探究的方法和策略并没有掌握，探究的能力也比较初级。因此在组织教学活动时，进行小组活动探究前要进行活动规则指导，提高学生探究活动的纪律和实效。在实验活动纸张的选择上要尽量简单，让学生能够在有限的时间内有所发现，提高学生探究能力，培养探究精神。学生年龄小，造纸工艺对于他们来说是非常陌生的。通过访谈发现二年级的孩子很少有对造纸主题有涉猎，造纸的流程对于他们来说也过于专业，因此在教学中要用直观的、具体的方式，使学生知道纸的生产过程及造纸的材料，感受造纸工艺的复杂精湛，唤醒珍惜纸张的意识。 教学重点与难点： 重点：感受纸时时处处陪伴着我们，与我们的生活息息相关，是我们的好朋友。难点：知道纸来自大自然，纸的历史悠久，纸里凝聚着劳动人民的汗水和智慧，从中感受到纸来之不易。 教学准备：教师：制作微课、课件；设计实践活动单学生：完成实践活动单 教学过程 教学内容 设计意图 一、动画导入，激发兴趣引入“纸”朋友：小朋友们，今天刘老师给大家请来了一位朋友（PPT），听，它正向你们打招呼呢！ 创设动画情境，以“纸朋友”引出本课时内容，激发学生对纸的兴趣，从而为接下来一系列的探究活动做准备。 （二）链接生活，感受纸的陪伴[分享感受分布广]播放录音：脚本：HI ,大家好。我是一张纸，课前咱们进行了一次寻找纸的活动，你们找到我了吗？(板贴）2.学生交流，预设：（1）学习类： ... ...