《祝福》教学设计 第二课时 教学目标： 1.找出文中关于祥林嫂的外貌描写，分析其特点； 2.体会祥林嫂外貌上的变化，并分析造成这种变化的原因； 3.分析文中关于祥林嫂的语言描写，体会祥林嫂的内心世界。 教学重、难点： 体会祥林嫂外貌上的特点和变化，并分析造成这种变化的原因。 课前准备： 1.写小故事《祥林嫂的故事》； 2.找出文中关于祥林嫂外貌描写和语言描写，在书中写旁批。 教学过程： 一、课堂导入 小说的核心任务是什么？ 小说的核心任务是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质，从而表现作品的主题。 因此，阅读小说，一定要认真分析小说中的人物描写，体会人物的特征，从而把握小说的主题。 在《祝福》中，鲁迅就成功地刻画了祥林嫂这样一个人物形象，这节课我们就来具体分析鲁迅笔下的祥林嫂。 二、具体分析 任务1. 请大家找出文中关于祥林嫂的三次外貌描写，并对它们进行分析。 明确： 初到鲁镇时的祥林嫂： 头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的……但是她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人…… 分析： “脸色青黄”，表示祥林嫂的生活状况不好； “两颊却还是红的”，表示祥林嫂此时身体还基本健康； “顺着眼”，体现了祥林嫂善良、安分、温顺的性格。 初到鲁镇的祥林嫂给人的基本印象是：干净、朴实、基本健康。 再到鲁镇时的祥林嫂： 她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹祆，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带 些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。 分析： “脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色”：表明祥林嫂健康状况不如从前。 “顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”：表明祥林嫂的人生遭受惨重打击，内心非常痛苦。 再到鲁镇的祥林嫂，给人的总体印象是疲惫、悲伤、无神。 最后一次见到祥林嫂： 五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 分析： “五年前花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；”“脸上瘦削不堪，黄中带黑”：说明此时的祥林嫂已经非常苍老、憔悴，身体健康状况非常糟糕。 “消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”：说明祥林嫂精神已经完全麻木。 “一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了”：说明祥林嫂已被鲁家赶出大门，沦为一个乞丐，濒临绝境。 最后见到的祥林嫂，给人的总体印象是：苍老、消瘦、极不健康、无神呆滞、穷苦不堪。 过渡语： 俗话说：“眼睛是心灵的窗户。”要写出一个人精神面貌的变化过程，无疑，眼睛的刻画是最重要的。鲁迅先生也说：“要极俭省地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”《祝福》可以说就是这样一个生动的明证。 任务2. 请大家找出文中关于祥林嫂眼睛的描写，并通过这些描写分析祥林嫂的特点，完成下列表格。 找 眼 睛 析 特 点 明确： 找 眼 睛 析 特 点 初到鲁镇———顺着眼 安分 再到鲁镇 ———顺着眼，眼角带着泪 再受打击，内心痛苦 讲阿毛故事———直着眼 精神有些麻木 捐 门 槛———分外有神 又有希望 不让祝福 ———失神、窈陷 再受打击 行 乞———眼珠间或一轮 麻木 问有无灵魂———忽然发光 一丝希望 过渡语： 祥林嫂的身上，到底发生了什么事，导致她有这样的变化呢？ 任务3. 请同学讲述之 ... ...
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