1.6下沉的物体会受到水的浮力吗 教案

《下沉的物体受到水的浮力吗》教学设计 一、教学目标　　 科学概念：　　 知道下沉的物体也受到了水的浮力。　　 过程方法：　　 ⒈根据研究主题和已有材料，设计制定“下沉物体受到水的浮力”的研究计划。　　 ⒉通过实验操作，感知到下沉的物体也受到了水的浮力。　　 情感体验：　　 ⒈在探究下沉物体受到浮力的过程中，感受到实验证据的重要性。　　 ⒉培养主动探索、积极合作的科学态度。　　 二、教学重难点　　 根据“下沉物体受到水的浮力”研究主题，设计相关研究计划，并在操作实验中加以证明。　　 三、教学准备　　 橡皮泥、回形针、弹簧测力计、水槽、实验记录表、课件、餐巾纸。　　 四、教学过程：　　 （一）复习：　　 ⒈演示实验：将泡沫塑料放入水槽中，同时复习提问：“泡沫块放入水中，会浮起来，是什么力使它浮起来了？” 　　 设问：“浮力的方向是怎样的呢？请一位同学上来用箭头来表示。”让学生在黑板上的示意图上板书。　　 谈话：“浮力的方向是向上的。”　　 ⒉演示实验：将橡皮泥放入水槽中，发现下沉，同时设问：“橡皮泥等物体在水中都下沉了，它们在水中受到浮力了吗？今天我们就要来研究这个问题。”??????????? 　　 板书课题，并在课题后加上问号。　　 ⒊让学生自由发言，教师要求全班表决。　　 （二）初步感知　　 ⒈导语：“大家都认为橡皮泥受到了水的浮力，那就让我们来亲身感受一下。”　　 演示实验方法：用回形针挂一块橡皮泥感受其在空气中的重量，然后把它慢慢放入水中，感受水中的它有没有变轻（即受到水的浮力）。可以再将其拎出水面，与用手轻轻托橡皮泥比较，有哪些相同的感觉。　　 分组实验：让学生用橡皮泥体验在水中的浮力。　　 ⒉组织汇报，学生自由发表意见。　　　　 （三）设计与操作　　 1、导语：“那么，就让我们用实验来验证橡皮泥在水中是否受到了浮力。”　　 2、演示实验：出示用曲别针挂好的橡皮泥，浸没入水中，观察测力计的读数的变化。　　　　 3、组织学生汇报设计方案。　 4、小组依照实验方案进行操作活动，教师巡视指导。　　 测量橡皮泥在空气中受到的重力(重量)，记录在表格中。 测量橡皮泥分别浸人水中不同位置时对弹簧秤的拉力，记录在表格中。 计算橡皮泥受到的浮力大小，与橡皮泥排开的水量进行比较，找出其中的联系。 下沉物体受到的浮力记录表 ? 小部分浸入水中 大部分浸入水中 全部浸入水中 在空气中的重力 ? ? ? 在水中的重力 ? ? ? 浮力大小 ? ? ? 排开的水量 ? ? ? 5、汇报实验记录，教师进行梳理。　　 6、研讨：“下沉的物体，在水中会受到水的浮力作用吗？实验中的什么证据支持或否定了你的假设？”　　 （四）下沉的物体也受到的水的浮力大小与什么有关？ ? 1、分别测量大、中、小三块石块完全浸人水中时受到的浮力大小，记录在表格中。 2、计算橡皮泥受到的浮力大小，与它们排开的水量进行比较，找出其中联系。 ? 小石块 中石块 大石块 在空气中的重力 ? ? ? 在水中的重力 ? ? ? 浮力大小 ? ? ? 排开的水量 ? ? ? 3、分析两次测量所得的数据，找出下沉的物体在水中受到的浮力大小规律。 （大小不同的物体完全浸人水中，它们在水中受的浮力大小也与物体排开水的体积有关，体积(排开的水量)越大，受到的浮力越大。） （五）、用浮力和重力的关系解释沉浮现象： 1、概括：物体在水中受到的浮力大小与浸人水中的体积(排开的水量)有关，浸人水中的体积(排开的水量)越大，受到的浮力也越大。 参照教科书第12页的示意图，试着用物体在水中的受力示意图来解释沉浮的原因，并配合用公式表示物体沉浮的原因。 （六）板书设计： 6、下沉的物体会受到水的浮力吗 下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。 浮力小于重力? 下沉 浮力 ... ...