鲁教版化学 7.2碱及其性质 教案

鲁教版初三化学《碱及其性质》 教学设计 【教学目标】 [知识与能力] 1.熟记氢氧化钠和氢氧化钙的性质及应用 2.记住碱的化学性质（碱的通性） 3.会写关于碱的化学反应方程式 [过程与方法] 4．通过阅读课本，观察并实验，记录实验现象认识几种重要的碱，掌握使用碱的方法。 [情感态度与价值观] 5.通过对碱的性质的开放性探究活动，引领学生进一步发展科学探究能力。 【教学重点】掌握碱的物理性质、化学性质。 【教学难点】化学方程式的书写。 【教学过程】 1、导入新课 生活中，我们经常会用到洗发水、洗衣粉、肥皂，包括实验室当中的石灰水，那么这四种物质当中有什么共同点吗？这就是我们今天要学习的碱及其性质。 2、明确目标 生读目标 三、自主学习，基础认知 学生回答课前预习的碱的定义：溶于水后能解离出氢氧根离子的化合物。 教师引导：结合酸的定义，重新考虑一下 学生：溶于水后解离出的阴离子全部是氢氧根离子的化合物。 师提出要求：学生观察氢氧化钠和氢氧化钙的外观，结合课本内容，完成学案表格。 学生：观察并总结。 [学生汇总答案，老师加以简单评价] ［幻灯片］ 初步认识NaOH、Ca(OH)2 性质 氢氧化钠 氢氧化钙 颜色、状态 ? ? 露置于空气中的变化 ? ? 在水中的溶解情况 ? ? 头发丝在其中的变化 ? ? 其他 ? ? 俗称 ? ? 教师要求：大家记忆两种碱的性质 期间学生上台书写钙三角的化学方程式。 ［幻灯片］ ① 钙的三角变化： CaCO3 → CaO ③ ↖ ↙② Ca(OH)2 写出有关反应的化学方程式： ⑴._____ ⑵._____ ⑶._____ 四、合作探究，展示交流 任务1、 小组内完成课本P8———P9实验探究1、2、3，观察并记录现象。并写出相关的化学方程式。 学生：根据实验要求完成实验 教师：指导加入药品的量，指导学生的操作 10分钟左右，学生小组展示实验现象，教师对比小组间的实验差距，分析原因。 ［幻灯片］ 1、与石蕊试液、酚酞试液的作用 ? 滴入石蕊试液后的现象 滴入酚酞试液后的现象 氢氧化钠溶液 _____ _____ 氢氧化钙溶液 _____ _____ 2、氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质 ? 加入氢氧化钠溶液后的现象 加入氢氧化钙溶液后的现象 生锈铁钉 ? ? 氯化铜溶液 ? ? 碳酸钠溶液 ? ? 教师：大家写出实验中所发生的化学反应方程式 学生：书写有关的化学方程式 教师：刚才大家写的化学方程式属于什么类型？ 学生：思考，部分能说出复分解反应 教师：强调复分解反应的定义 [教师完成任务2，学生观察现象] 学生：总结实验现象，并说出化学方程式。 教师：同学们结合方程式思考以下问题： 检验CO2时为什么用Ca(OH)2溶液而不用NaOH溶液？吸收或除去CO2时为什么用NaOH溶液而不用Ca(OH)2溶液？ [学生回答，教师点拨小结] 教师：同学们继续思考： NaOH、Ca(OH)2溶液与CO2的反应，写出反应的化学方程式，讨论：一定是NaOH与CO2发生了反应吗，有没有别的可能？如何证明？ 教师提示：可从验证生成物的角度分析。 [学生回答，教师点拨小结] ［幻灯片］ 课本选取紫色石蕊试液、无色酚酞试液、二氧化碳、生锈铁钉、碳酸钠和氯化铜溶液来进行碱的性质探究,每一种具体物质背后代表的是哪类物质？你能总结出碱的通性吗？ 教师：小组同学交流讨论。 [学生小结，幻灯片] 碱的化学性质 ①与酸碱指示剂作用 ②与酸发生中和反应生成盐和水 ③与非金属氧化物反应生成盐和水 ④与某些盐反应生成新盐和新碱 教师：碱具有的通性的原因? 学生：都能解离出氢氧根离子 教师：同学们试着思考任务3的问题 [教师提示和点拨，碱的化学性质不同的原因] 学生：1、加碳酸钠看是否生成白色沉淀2、向两个试管中分别通入二氧化碳 [教师进行评价] 五、当堂达标测试 1.下列有关物质的名称、俗名、化学式中，三者皆指同一物质的是 （ ） A.氧化钙、消石灰、CaO B.氯化氢、 ... ...