1.2动物吃什么 学案

课题 2、动物吃什么 课时 第1课时 课型 新授课 主备人 执教人 导学目标 知识技能 1、知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。2、知道动物按食性可分为肉食动物、植食动物和杂食动物三大类。　 过程方法 3、能制定简单的调查计划收集证据。会将自己的结果与已有的科学结论作比较。 情感态度价值观 　4、尊重证据，愿意合作与交流。 学习重点 知道不同动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。知道动物按食性可分为肉食动物、草食动物和杂食动物。 学习难点 制定简单的调查计划并收集证据。将动物按食性可分类。 课前准备 教师准备：各种不同动物吃食物的视频资料。学生准备：“生活中常见动物吃什么？”的调查表。 导与学设计 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 导入新课 1、展示课前我们大家调查了生活中的动物吃什么这个问题。2、分组交流介绍一下自己收集到了那些动物吃的是什么？看看有没有一些相同的地方？分组交流。 师巡视一周，了解学生的调查情况。组织学生交流。视频播放：各种动物吃食物的情景。 初步认识各种动物吃的什么食物 自主学习 1、汇报交流成果学生1：有些动物它们的食物是肉食，比如老虎、狮子等。学生：肉食动物。学生2：有的动物是以植物为食物，如兔子、羊等。学生：植食动物。学生3：有的动物的食物什么都吃，如鸡等。学生：多食或杂食动物。根据学习情况，按食性给动物分类。肉食动物草食动物杂食动物 教师指导 通过学生自主学习，知道动物按食性可分为肉食、草食、杂食三大类 合作探究 思考探究：（1）兔子喜欢吃什么食物？（2）请推测兔子属于哪类食性动物？（3）根据你的推测，你打算怎样进行研究？ 学生探究教师指导 探究兔子属于哪类食性动物，并根据自己的推测进行研究 交流提升 （1）我们还知道那些肉食动物、草食动物和杂食动物呢？（2）学生举例。（3）学生互评。 教师提问 了解生活中更多的动物，并知道它们属于哪类食性动物，并说出原因 巩固拓展 1、这节课，我有哪些收获？哪些方面做的不够好？2、以后应从哪些方面努力？ 教师提问学生回答交流 对整节课进行总体总结 作业设计 长江作业 板书设计 课后反思 我首先从学生熟悉的现象出发，把学生“拉”进熟知的生活情景中，极大地引发学生探究的欲望，让学生感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”，从而大大增加了学生观察周围事物的兴趣和探究问题、解决问题的欲望，然后让学生发现新的现象，从而激发学生去积极体验和探索，体现了科学学习要以探究为中心，注重培养学生的科学态度、科学习惯、科学认识和科学素养的宗旨。 ... ...