七下 5.2小城故事 教案

课题 《小城故事》 课型或模块 歌唱 教学目标 1、情感、态度、价值观目标 了解邓丽君是全球华人社会极具影响力的音乐家，邓丽君坚持走民族化的艺术道路，为创立民族化的声乐艺术做出了贡献，并在国际歌坛为中华民族争得了荣誉。 2、过程与方法目标 1、通过听、唱、赏、等，引导学生了解歌曲背景与音乐演唱风格。2、以乐器表演实践、师生互动等活动形式表现音乐，展示学生对音乐的理解，并从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐、演唱音乐的乐趣。 3、知识与技能目标 1．学唱《小城故事》，并通过学唱歌曲让学生了解邓丽君的音乐结合东西方音乐元素，将民族性与流行性相融合，创造了自己的演唱风格。2．掌握歌曲调式，引导学生理解民族五声调式的宫调式音阶级特征，通过调式分析，更加深刻的理解《小城故事》的音乐特色，及邓丽君以婉转浅轻及富有民族特色的抒情歌曲演唱风格。3.模仿学唱歌曲，唱出歌曲的韵味（以情带声，以声带情口语化的自然，亲切演唱风格）。 教学重 点 1.主要让学生了解邓丽君及其具有特色的演唱，并模仿学唱，唱出歌曲韵味；2.能够运用口风琴吹奏乐曲。 教学难点 歌曲中运用了许多具有民族特色的音乐创作手法如鱼咬尾、五声调式。 教学内容分析 教学内容选自于花城-出卷网-出版的七年级下册 《小城故事》。《小城故事》的曲调轻松甜美、抒情，邓丽君她的演唱吸取了中国民间歌曲和戏曲中注重出字、归韵、收声的咬字过程，擅于使用倚音、波音、滑音等润腔技术表现歌曲的不同韵味，形成一种委婉动人、清新明丽、优美流畅、富有民族特色的演唱风格。通过歌曲学唱让学生了解邓丽君代表着一种自由创作的声音，流行歌曲开始真正是一种来自非政治性、非传统性的自由创造?。她的音乐代表了70年代中期至80年代的亚洲流行音乐的较高水平。《小城故事》这首歌曲的音乐创作很自然的将民族性与流行性做到了相融合。 在这一课中的重点是了解邓丽君及其具有特色的演唱，并模仿学唱，唱出歌曲韵味。而难点则是透过这首歌曲的学唱了解歌曲中民族音乐元素的特点进而培养学生对民族音乐一些的兴趣，并通过演奏、演唱、表演等形式将这种以情带声的演唱融入到歌曲的精神世界中。 教学策略 1、在学习过程中，不断的让学生质疑、老师设疑的方式，让学生把应注意的问题重点化，并提高学生解决实际问题的能力。2、在口风琴演奏练习中通过部分有学习乐器经历的同学引导和帮助、小组的合作等，让全体学生都能在演奏中做到演奏技法技能的提高。3、在学唱歌曲中，最多的节奏型是“ x . x xx xx ∣ x x .x -∣”。而学生不熟悉和把握不住这个节奏型，可让学生先唱会这个节奏型，再用手势表示最后让学生边演唱边打拍子。4、在歌曲的乐理小知识学习中运用课件的动画效果让学生循序渐进的展握知识难点。 教具学具媒体准备 课件、多媒体、口风琴、钢琴 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图 导入阶段 首先请同学们欣赏课前视频《甜蜜蜜》，说一说这首歌曲的演唱者是谁？演唱的是什么曲子？介绍邓丽君 通过视频音乐欣赏，初步了解邓丽君和她的演唱风格。 视频 采用提问学生回答 通过导入视频的欣赏，让学生进入邓丽君的音乐世界。 展开阶段 小城故事的歌曲介绍 （二）体验音乐、谈感受聆听歌曲提问题１、你觉得旋律要表达的情绪是怎样的？ 问题２、歌曲速度怎样？问题３、听了这首歌曲大致可以说说邓丽君歌曲的演唱风格有什么特点？歌曲学唱环节1、小练声、读节奏，难点节奏解析（前八后附点节奏）提问:全曲分为几个乐段乐理小知识了解，提问：同学们在读节奏的过程中有没有发现在旋律某个音上面有一些特殊的记号？请你们找一找。①知道A段具有民族特色的创作手法是什 ... ...