10.1叮铃铃 教案

《叮铃铃》教学设计 教学内容：湘艺版四年级下册第十课《叮铃铃》 教学目标： （1）用较和谐统一的声音演唱二部合唱歌曲《叮铃铃》，通过歌声表现歌曲轻快、活泼的情绪。 （2）通过听辨、模唱的方法，唱准装饰音及带升记号的音。 （3）运用打击乐器及身势动作为歌曲伴奏，在音乐实践中体验合作的快乐。 教学重、难点： 唱准歌曲中的临时升记号及装饰音，用较和谐统一的声音演唱二部合唱歌曲《叮铃铃》，通过歌声表现歌曲轻快、活泼的情绪。 教学过程: （一）激情导入（唱铃声） 1．引题：请同学们听一听，这是什么声音？（摇铃铛） 师：你能形容一下它的音色有什么特点吗？（清脆、悦耳……）谁能模仿一下它的声音？（叮铃铃） 2．这样清脆的铃声如果唱出来我相信会更好听。 1= B 2/4 3 6 | 6 | 6 5 | 6 - | 叮 铃 叮 铃 叮 铃 铃 师：多么清脆的铃声，但似乎单调了些，让我们给它来些变化吧！ 1= B 2/4 3 6 | 6 | 6 # 5 | 6 - | 叮 铃 叮 铃 叮 铃 铃 3 3 3 3 ︱6 6 6 6︱i 6 i 6 ︱i 6 i 6 ︱ 叮铃 铃铃 叮铃 铃铃 叮铃 叮铃 叮铃 叮铃 设计意图：这样用歌曲的几个骨干音对学生声音进行训练，从而达到了调整学生声音状态的目的，也熟悉了歌曲低声的部分旋律，为后面的学唱歌曲做好了铺垫。 （二）歌曲铺垫 1.第一次听音乐 师：同学们的歌声真动听，老师也想唱一首歌送给大家，请大家认真听，老师的歌声中唱到了那些美景？ 设计意图：由老师的范唱导入，利用多媒体技术，配上用优酷ido制作的图片音乐视频，从视觉和听觉上激发起学生学习歌曲的兴趣，使学生初步感受歌曲的内容、情感。 2.教师揭题 师：你们听得真仔细呀！今天这节课就让我们走近这些美景，大家仔细听远方的山坡上传来了阵阵小牧童的歌声，请大家仔细听一听，小牧童是怎么演唱这首歌曲的。 师：大家有没有发现，在听赏的过程中，老师做了一个什么样的手势。 生：“# 5 ” 师：对呀，升5的加入使我们的这首歌曲具有了民族特色韵味，今天就来学唱这首带有湖南民歌韵味的歌曲《叮铃铃》。 （3）新歌学唱 1.学唱歌曲的美景部分。 （1）按节奏读歌词 （2）用“lu”模唱歌曲的美景部分。 师：听琴声来模唱,老师弹一句，学生模唱一句。 （3）加入歌词演唱。 （4）师生共画旋律线。 师：让我们加入歌词跟随老师一起画出小牧童家乡的旋律线。 （5）齐唱歌曲美景部分 师：这些旋律线像不像牧童家乡的山坡？我们大家一起唱出他家乡的美景吧！ 2.学唱歌曲拟声部分 （1）教师范唱 师：刚才我们一起欣赏了美景，现在听老师演唱叮铃声，你们猜一猜小牧童在干什么呢？ （2）识读乐谱 师：大家看一看这段旋律中出现了几处装饰音？怎么演唱呢？ （3）加入歌词随琴轻声演唱 师：请大家随着琴声小声跟唱乐曲旋律。 师：请大家声音稍放出来一些，让远方的朋友也能够听得见。 （3）带声势动作。 师：请同学们边唱边想一想，如果你是牧童的话，你最喜欢在旋律哪里挥鞭赶羊群？请跟着音乐挥一挥羊鞭请生说说自己为什么喜欢在这里挥鞭。 师：这首歌曲不但加了前倚音，还有下滑音的记号，还加了很多的衬词，唱歌时显的特别带劲，这就是是湖南民歌的特点，让我们再来唱一唱，唱出湖南民歌的特色。 (4)完整演唱歌曲第一段 设计意图：教师范唱，提示学生认真聆听，教师演唱的力度发生了怎样的变化，用聚光灯出示歌曲中出现前倚音的地方并教授前倚音的演唱方法，感知湖南民歌的特色，最后完整演唱高声部，在这一过程中，我通过对听赏感受、歌曲处理来突破学生学习高声部的难点。 2.学唱低声部 （1）低声部初步感受 （学生完整演唱高声部旋律时，教师适时加入低声部旋律。） 师：在你们刚才演唱时，还听到了什么声音？（小羊的脖铃声）这么清脆的声音。老师想听你们唱一唱。 （2）识读乐谱。 师 ... ...