五年级科学《风力的利用》教学设计 风，对孩子们来说并不陌生，虽然看不见风长什么样，但是，风是可以感知其存在的。风力更是可以轻易感知的，那么既然是一种力，对人类就有可用之处，几千年来，人类对风力发开发利用，发展到哪一步了呢？ 本课时主要引导学生探讨一下人类对风力利用的发展史，以及是怎样利用风力来发电的。 1、 学习目标 1、知识与技能 了解人们在生产生活中利用风力来做些什么事情？了解风力发电机都安装在哪些地方？ 2、过程与方法 探究风车转动的情况。探究风力是怎样使发电机转动起来发电的 3、情感、态度、价值观 培养热爱科学、勇于探究的精神 二、重难点 风车转动快慢的因素以及风力发电机是怎么样发电的 三、教学过程 1、古诗激趣。白板展示古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，齐声朗读该诗。 问：这首诗的谁？ 答：李白 问：李白是哪个朝代的人？ 答：唐朝 问：唐朝距今多少年了（稍作提示） 答： 问：孟浩然是怎样去的广陵？（坐车、骑马、步行….） 答：坐船 问：什么船？以什么为动力？ 答： 展示一组帆船的图片 2、点题《风力的利用》，揭示本科的学习目标 再展示一组人类对风力利用的图片，要求 学生注意观看，然后完成学习目标一“人类 利用风力做了些什么事情？” ? (用于娱乐活动--放风筝 ? 用于交通工具--帆船 ? 用于农业生产--扬场 ? 用于电力生产--风力发电 当然还有很多很多) 3、探究风车转动情况与哪些因素有关 同学们展示自己做的风车，找出几个不一样的风车来进行探究。 探究一，在相同风力下，哪一款转动较快？(学生上台进行演示，主要是用嘴吹)，对转动较快的进行仔细观察，观察叶片的数量和组成，观察转动轴是否光滑。 探究二，同一个风车，在不同风力作用下，转动情况怎么样。（由学生在台上进行演示，主要是用嘴吹），同学们仔细进行观察。 探究三，同一风车，同一风力，吹在风车的不同部位转动情况怎样。（学生上台演示，吹风车的侧面、正面、背面），其他同学注意观察 结论：风车转动快慢与下列因素有关，一是与叶片多少及分布是否合理相关，叶片多少适当，分布对称，转动较快，二是与转动轴是否光滑相关，越光滑转动越快，三是风向正对着叶片吹，转动越快。 4、回想一下，我们刚才观看的图片，风力发电机都安装在哪些地方？为什么？ （主要安装在山上、高原、草原、戈壁滩、浅海滩、海边等地方，因为这些地方地势开阔平坦，风力较大，利于发更多的电）。 5、思考：人们是怎样利用风力来发电的？ （1）、展示风力发电机图片，同学们据图回答。 （风吹动风电机的叶片转动，并带动发电机转动，从而产生了电流） （2）、根据我们前面探讨的影响风车转动快慢的因素之一：风向正对着风车，转动最快。那么自然界的风向是不固定的，怎么样才能使能使风车不用人调整方向，而随风向变化自动调整方向呢？ （参照风向标的原理，给风电机安装一个回转法兰） （3）、风力发电站的发电过程。 （风力发电站的风力发电机组，前部是风轮，当风吹向风轮的叶片时，叶片便绕轴转动，而且无论风向如何，风轮都能正对着风，叶片总是朝一个方向转动。机组后部有增速器和发电机，风力发电机还配有蓄电池。增速器能把风力的慢转速变为快转速，带动发电机快速运转发电。蓄电池可以把电储蓄起来，然后通过电缆把电输送给用户）。 ... ...
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