年级：54级 学科：语文 编制： 班级： 姓名 ： 《项脊轩志》导学案 学习目标： 1．研习重点段落，体味“多可喜亦多可悲”的内涵。 2.深刻理会作品的细节描写，感悟作者在叙事中营造出来的抒情氛围。 学习过程： 一、作者简介 归有光（1506———1571年），字熙甫，号项脊生。江苏昆山人，著名散文家。作者自幼苦读，9岁能文，20岁通读五经和三史（《史记》《汉书》《后汉书》，加《三国志》称“四史”），但考试不利，35岁才中举，后8次考进士落第，于是迁居到嘉定安亭江上，讲学20余年，学生颇多，称之为震川先生。他直到60岁才中进士当县令。一生郁郁不得志。 归有光虽然仕途不得意，但他博览群书，在散文创作方面有很深的造诣，是明代接触的散文家。他强调真实感情。他的这种文风，发扬了唐宋的优良传统，后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”，而他的成就最高。他的散文源出《史记》，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”，当时人称他为“今之欧阳修”。 二、解题 1. “志”即“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。 2. 项脊轩：归有光的书斋名。命名的几种解释。一说其远祖归道隆曾居住在太仓项脊泾，作者以项脊轩来命名自己的书斋，有追念祖先的意思。一说，言其窄小，如颈背之间，故名。轩，这里指小屋，即书斋。 三、整体感知 ㈠朗读全文，把握内容 1.第一遍范读：听录音范读，读准字音及句子节奏。 2.第二遍自读：请以“一二三”为点概括文章内容。 ㈡ 1、这间书斋有何魔力，让他欢喜让他忧，指出可喜和可悲之事。 2、围绕项脊轩发生的这些事有没有共同的特点？ 四、品读片段，感悟深情 有人评价此文“事事关情，语语动情”，找出相关片段，体味人物语言和动作中蕴含的深情。 五、拓展延伸 ㈠作者善于从生活中捕捉平凡的琐事，看似简简单单的一个动作，平平淡淡的一句话语，母亲的慈爱、祖母的期盼、夫妻的恩爱都如在眼前了，让我们穿越时空与归有光牵手，悲伤着他的悲伤，幸福着他的幸福。 补充：细节描写是指通过对人物的外貌、语言、动作、心理、神态等的细微而又具体的描绘，体现人物个性、展示人物情思的艺术手段。 ㈡牛刀小试 她骂他懦夫 要求：1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。 2.运用你的想象，可恰当地添加语言、动作、神态、心理等。 语言： 动作： 神态： 心理 ： PAGE 1(
课件网) 项脊轩志 归有光 项脊轩———书斋名，是作者家 中的一个只有一丈见方的斗室。 为什么给书斋取这样一个名字 呢？据说有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，取此名，有怀宗追远之意。 “志”：一种文体，与“记”相似。但“记”通常用以记“事” “物”，“志”以记录人物事迹为主。 文题解读 三五之夜 先妣尝一至 吾妻来归 吾妻归宁 三五，指农历每月十五，又称望。十六，既望。初一，朔。最后一天，晦。 先妣，去世的母亲。 归，旧指女子出嫁。 归宁，出嫁的女子回娘家省亲。 余自束发读书轩中 束发，指男子十五岁。 1．研习重点段落，体味“多可喜亦多可悲”的内涵。 2.深刻理会作品的细节描写，从人物细微的“举动”中品味 “人情美”。 学习目标： 速读课文，根据课文内容填空： 一_____ 二（两）_____ 三_____ 个小屋 种感情 个女人 整体感知 前 后 室仅方丈，可容一人居 每移案，顾视无可置者 百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注 又北向，不能得日，日过午已昏 项脊轩 狭小 破漏 阴暗 修缮 稍为修葺使不上漏 前辟四窗 垣墙周庭 日影反照 室始洞然 杂植兰桂 庭阶寂寂 明月半墙 桂影斑驳 不漏 明亮 幽雅 前后对比鲜明 喜爱之情深厚 两种情感 然余居于此，多可 ... ...
