7.1小山羊 教案

《小山羊》 　　教学目的 　　1.学会本课出现的六个生字和由生字组成的新词和三个部首。 　　2.指导学生看懂图意，培养观察能力，通过看图和学文，理解课文内容，能正确回答课后问题。懂得不同的动物吃的食物是不一样的，认识事物之间的联系是有规律的。 　　3.朗读、背诵课文。 　　教学时间 　　3课时 　　教学重点 　　1.看懂图意，培养观察能力。 　　2.理解课文内容，能正确回答课后问题，并懂得不同动物所吃的食物是不一样的。 　　3.学会三个新部首口（口字旁）、亻（单人旁）、同（同字框）。 　　教学难点 　　通过看图和学文，让学生从中懂得事物之间的联系是有规律的。 　　教学准备 　　单个小动物图片5张；小黑板两块；生字卡片。 　　教学过程 第一课时 　　一、引出课题 　　师：老师这有一个小动物的图片，你们看是什么？（小山羊）对！今天我们就来学习看图学文第11课（板书课题）。生读课题 　　二、新授讲读 　　师：请同学们打开书84页，这课共有4幅图，我们先看第一幅图（引）图上画的都有什么？它们在干什么？（生答）指导看图二（带）问： 　　图上画的有小山羊和谁？它们在干什么？（生答）指导看图三（放）问： 　　谁把这幅图的意思说给大家听？ 　　指导看图四（给句式）问： 　　图上画的谁和谁？它们都在干什么？（生看图回答）师：谁能将这四幅图连起来说一说？（生说）刚才同学们都说了，它们互相好像都在说话，那么它们在说什么呢？下面请同学们先听我读一下课文，注意要听清字音（师范读）。好，你们自己小声读读课文，要读准字音，尤其是生字的字音。（生自由读） 　　师拿出标有拼音的生字卡片让学生再次认识这课生字（目的是为学本课打基础）。 　　师：这课共有几小段？（五小段）请五个同学分小段读读，其他同学听他们读的字音对不对，想一想：小山羊都有哪几个朋友？ 　　生读，纠正读错的字音并回答问题。 　　师依次贴出小鸡、小猫、小狗、小牛的图。 　　1.讲读第一小段（教） 　　师：小山羊有这么多的朋友，它们都请小山羊吃好吃的。我们看小鸡请小山羊吃什么？谁读第一小段（生读并回答）。 　　师板画虫子 　　师：在这小段的第几句话写着呢？读出来。生读第二句话。 　　师：（1）小鸡为什么请小山羊吃虫子？（生答）（2）小山羊吃了吗？它是怎么说的？。 　　生读第三句话回答问题（2） 　　师：“谢谢你！”说明小山羊怎样？（有礼貌）我把“不吃”换成“不爱吃”可以吗？为什么？比较两词的区别，进一步了解小山羊是根本不吃虫子的）。师：谁来读小山羊说的话，读出它很有礼貌，另外把“不吃”重点读出。 　　师范读→生仿读。 　　生再读第一小段并看图一复述这段的意思。 　　2.讲读第二小段（扶） 　　师：小山羊和小猫做朋友，小猫请小山羊吃什么？小山羊吃了吗？ 　　生读第二小段并回答问题。师板画小鱼 　　师：为什么小猫请小山羊吃鱼？小山羊为什么没吃？“不吃鱼”是什么意思？ 　　生读小山羊说的话，要读出语气。 　　生再读第二小段并指图复述这段的意思。 　　课中操 　　3.讲读第三小段（放） 　　师：刚才我们说小鸡和小猫是小山羊的好朋友，它们分别请小山羊吃它们最爱吃的食物，而小山羊都没有吃，因为小山羊根本不吃小虫和鱼。小狗也是小山羊的朋友，它也请小山羊吃饭，那么小狗请它吃什么？小山羊吃了吗？为什么？你们自己读第三小段。 　　生读并看图回答，师板画骨头 　　生看图再复述这小段的意思。 　　4.讲读第四、五小段 　　师：谁来读第四、五小段，想想：这小段是说小山羊的朋友是谁？它请小山羊吃什么？小山羊是怎么说的，又是怎么做的？ 　　生答师板画草 　　师：“一同”是什么意思？（看图5理解词义）师出示小黑板问：你们读读这两句话 ... ...