第5课 三大改造导学案（无答案）

集宁六中历史导学案 班 姓名： 日期： 课题： 第5课 三大改造 课型设置【自研·互动·展示】 一、【课堂导入】： 三大改造的完成，标志着我国社会主义制度的初步建立，我国进入社会主义初级阶段。那么三大改造指的是什么?又是如何完成的？今天我们共同学习第5课 ——— 三大改造。 二、【学习主题】 1、了解国家对农业手工业和资本主义工商业进行社会主义改造的基本历史史实。 2、理解三大改造的实质并能够评价三大改造。 三、〖齐读课本〗全班同学大声齐读课本正文部分 四、【定向导学·互动展示·当堂反馈】 自研自探环节 合作探究环节 表现提升、质疑 评价环节 总结归纳环节 自 学 指 导（ 内容·学法） 互 动 策 略 （内容·形式） 表 现 方 案（内容·方式） 随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练 ）（比一比谁总结的知识点比较全、比较好） 【导学1】农业、手工业合作化我国是小农经济占优势的国家，如何改造农民个体所有制，建立先进的社会主义农业经济，这是我国社会主义事业成败的关键之一。阅读：快速阅读课本23-24页内容，并结合小字及插图了解农业、手工业合作化背景、概况。勾划：请在课本上勾划出农业社会主义改造原因、时间、形式式和结果。手工业的社会主义改造的概况探究：农业、手工业社会主义改造原因。 两人小对子：相互检查自研成果，品尝对方自研成果，重点讨论农业、手工业社会主义改造原因。小组：组织组员针对疑难展开讨论。重点讨论议题:国家对资本主义工商业进行社会主义改造的必要性1. 教师主持，组长抽签，明确展示顺序。2. 组长主持展示方案的制定，分配任务，组员辅助并配合。3. 做好展示预演，准备精彩展示。（要求：表演自然大方、讲解清晰流畅等，无需局限于所给方案设计） 探究主题：三大改造是变革社会生产关系，是为了解决工业化过程中的原料、劳动力、资金等问题。即为满足工业化正常进行的需要而开展的。活动探究一：1、了解农民在加入农业生产合作社时的心情，再现当时的情境。A、再现十八户农民成立农业生产合作社时的场景。B、再现农民加入合作社时代心理。C、再现农民加入生产合作社的心情2. 带领全班同学齐读“公私合营”正文部分活动探究二1、建议采用主题演讲的形式告诉同学们国家对社会主义工商业进行改造的形式、政策。2. 带领全班同学齐读“公私合营”正文部分活动探究三：：小组或者全班互动形式完成材料题活动探究四： 1. 提议以“讲解勇闯知识关”的方式，组内分配好任务，向大家展示你们的劳动成果。 2.要求：结合板书，针对问题，深度解析；声音洪亮，姿态大方。 自研自探成果呈现：（农业社会主义改造原因、时间、形式和结果。）农业社会主义改造原因：土改后，农业手工业分散经营，影响生产发展，农产品无法满足国家工业化建设的需要。时间：1953-1956形式：组织分散的个体农民参加生产合作社。结果：1956年全国绝大多数农户参加了农业生产合作社手工业的社会主义改造的概况：农业合作社运动，推动了手工业的社会主义改造。1956年百分之九十以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。二、自研自探成果呈现：（公私合营的时间、对象、方式、特点）公私合营的时间：1954-1956对象：资本主义工商业方式：先共同经营，后通过赎买过渡为完全公有制特点：实行赎买政策，和平过渡，是社会主义改造的创举国家对资本主义工商业进行社会主义改造的必要性：我国所进行的对资本主义工商业的社会主义改造是指对民族资本主义经济进行改造。在国民经济中，民族资本主义经济和个体经济相比，是先进的经济成分，与社会主义国营经济相比，却是落后的成分。社会主义经济越发展，资本主义生产资料私有制同生产力发展的矛盾就越尖锐，因此，在过渡时期不可能长期保留资本主义经济。三 ... ...