2.2.2天鹅 教案

欣赏课《天鹅》 教学目标： 1、通过欣赏《天鹅》，提高学生欣赏音乐的水平，培养学生的感受力、想象力和表现力。 2、启发学生运用音乐的基本要素，感受乐曲的内容与意境。 3、认识大提琴，把握它的音色特征。 教学重难点： 欣赏《天鹅》，培养学生的感受力与想象力，并运用音乐要素感受乐曲的内容与意境。 教学法： 欣赏法、对比法、情感体验法。 教材分析： 《天鹅》是法国作曲家圣桑创作的组曲《动物狂欢节》中的第十三曲，也是组曲中流传最广的一首，常被单独演奏，甚至成为作者的代表作品，本曲是组曲中唯一一首幽雅、温柔的小曲，与其它各曲形成鲜明的对比，曲中钢琴的伴奏表示清澄的湖水荡漾的微波，大提琴优美迷人的曲调，则描写出天鹅高贵幽雅的身姿，以及安详自在的浮游时的情景。全曲由钢琴伴奏水波荡漾般的前奏开始，接着大提琴唱出6/4拍子的高雅旋律，时而上行，时而下行，情调极为优美。钢琴伴奏与大提琴的曲调融合无间，结尾乐句在弱奏中逐渐消失。 导入： 同学们，上课之前我们先来听几首乐曲，每首乐曲的情绪怎样？（动感、悲伤、欢快），为什么音乐带给人们不同的感受呢？（音乐创作风格不同），很好，不同的作曲家,由于不同的创作背景、不同的内心世界、不同的审美经验、不同的表达方式等，描绘相同的事物时会有不同的精彩,并各具魅力。，所以带给人们的感受也会不同，同样的人听同一首歌曲也会有不同的感受，这就是我们音乐的奥妙之处。下面我们就来欣赏一首法国作曲家圣桑作曲的《动物狂欢节》中的第十三首乐曲，也是《动物狂欢节》中最舒缓的乐曲，老师先给大家留个悬念，让咱们同学先来欣赏，欣赏后自己猜出这首乐曲的名字。 新课教学： 1、 播放《天鹅》乐曲，提出问题： 大家听完音乐感觉作曲家在描写那种动物？（天鹅） 天鹅在大家的心目中是一种什么形象？（洁白，高贵，优雅） 2、 再次播放乐曲，提问问题： 音乐情绪怎样？（浓郁、平静、舒缓等） 这首乐曲用了几种乐器来演奏的？（钢琴、大提琴） 介绍大提琴的音色特点（音色浑厚丰满，具有开朗的性格，擅长演奏抒情的旋律，表达深沉而复杂的感情，特别人性和自然，能较好地反映人的情感，有"音乐贵妇"之称。） 3、 再次播放乐曲，提问： 这两种乐器哪一个是主奏，哪一个是伴奏？分别表现的什么事物？（这首乐曲是用大提琴和钢琴演奏的，大提琴是主要演奏乐器，两架钢琴是伴奏乐器，大提琴与小提琴相比声音更低沉、厚重一些。钢琴伴奏表示湖水上荡漾的微波，大提琴优美迷人的曲调则描写出天鹅高贵优雅的神姿和安详自在的浮游时的情景。） 4、 出示《天鹅》主题旋律，聆听主题旋律 5、 旋律线的教学 学生随教师参与动态欣赏，画出旋律线； 教师引导学生归纳总结旋律线的特点。 6、学生熟唱乐曲主题 7、展现乐曲音乐要素 音乐拓展： 1、 欣赏《狮王进行曲》，根据音乐要素引导学生自己分析乐曲 2、 提问：如果《天鹅》和《狮王进行曲》换了乐器会怎样？（引出音色） 3、 通过比较引出旋律、节奏，继而引导出音乐三要素。 小结： 今天我们欣赏了《天鹅》，知道了不同的力度、音色和旋律可以使我们联想到不同的音乐形象。 音乐有着任何东西都无法给予的魔力，世界的万物都可以从音乐中找到，让我们用心去体会美妙的音乐，用灵魂去探索神奇的音乐世界。 教学反思： 欣赏是培养学生感知、理解、鉴赏、体验、评价、表现和创造音乐美的能力的重要手段。怎样让学生理解音乐作品，大胆地表达自己对音乐作品的感受呢？本案例设计侧重通过以下几点切入教学: 一、聆听是学生探究体验音乐的摇篮 ?聆听是音乐教学的常用教学形式和方法，然而如何聆听却很值得研究和深思，“审美需要良好的心境，体验的前提是注意力集中”，因此本课中教师坚决摒弃那种边听边解释 ... ...