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课件网) 3 彩虹 第一单元 光 彩虹太美了 活动1：再现彩虹 活动2：阳光是彩色的吗？ 活动1：再现彩虹 在自然界中，彩虹的出现与阳光和空气中微小的水滴有关。我们怎样才能再现一条彩虹？ 在哪里还能看到彩虹？ 2002年春城昆明上空出现瑰丽奇观 请看彩图 活动2：阳光是彩色的吗？ 彩虹为什么会有那么多种颜色呢？ 把装满清水的杯子放在阳光照着的窗台边上，在杯子下方的地面放一张白纸，让阳光透过被子照到白纸上。调整杯子的位置，你在白纸上看到了什么现象？ 用一张纸把照到杯子上的阳光挡住，你还能看到刚才的现象么？想想看，这种现象说明了什么？ 原来也可以这样做彩虹啊 背着太阳浇花，可以自己造“彩虹” 用斜放在水中的镜子将阳光反射到墙上，类似光的色散。 再见 Q [演示文 图文件)编辑)视图)插入〔)格式)工具)幻灯片放映)窗口(置)帮助0 8·BI国三国A设计() 大纲幻灯片、x 灯片版式 背着太阳淋花时,你可以自己造 条美丽的彩虹。 彩虹随处可见 同学们,哪里还可 以看到彩虹? 内容版式 围S 单击此处添加备注 48国因·么·4·三系日 文件)编辑)查看①)收藏)工具()帮助0 地址①)c: Download(ah 转到链接”上网助手国· 文件和文件夹任务 可重命名这个文件 用斜放在水中的镜子反阳光反射到 墙壁上,就可以看到七种颜色的光带 血 复制这个文件 将这个文件发布到We 彩虹随处可见 分 邮件形式发送此 同学们,哪里还可 以看到彩虹? 其它位置 我的文档 共享文档 我的电脑 g网上邻居 详细信息 修改日期:2000年8月26日 司: Macromedia,Inc.文件版本:5.000创建日期:20532321:4大小:16.6MB 166MB我的电脑 始W3M ?g21:513 彩虹 教学目标 1. 知道光是有颜色的。 2. 了解日光的色散现象。 3. 培养学生观察、分析问题的能力。 4. 培养学生实验操作的能力。 5. 认识到科学是为断发展的。 6. 乐于用学到的科学知识解决问题。 教学重难点 教学重点 通过活动了解阳光与彩虹的关系，知道光是有颜色的，了解日光的色散现象。 教学难点 组织学生通过对彩虹研究的基础上，通过收集、交流信息的过程中丰富对光的认识；在实验的研究上学会分析、推理和归纳，从而进一步培养科学素养。 课时安排 1课时 教学准备 任务驱动页图片；彩虹图片、制作彩虹的演示及分组材料。 教学过程 引入新课 本课驱动页由一幅图构成。图中反映了在一个开阔的原野里，有一条美丽的彩虹挂在天边，四位主题人物奔跑着去看彩虹，他们对彩虹很感兴趣，正在讨论有关彩虹的话题，“为什么雨过天晴后，会出现彩虹呢？”“彩虹太美了！”“我们也可以做彩虹吗？”这些问题不单是主题人物感兴趣，我们很多学生同样也在思考着这些问题，也对这些问题感兴趣。通过任务的驱动，从而激发起学生探究问题的欲望。 讲授新课 一、活动一：再现彩虹 很多同学应该都见过彩虹，对彩虹有一定的感性认识，如果天空中有一道美丽的彩虹悬挂在天边，同学们都会情不自禁地欢呼、跳跃。然而，彩虹是怎样形成的呢？彩虹的颜色是怎样排列的呢？这个活动我们首先让学生自己做彩虹，了解彩虹是怎样得到的。这是一个探究活动，目的是让学生通过做彩虹的活动，了解彩虹。 1．引申的问题： 彩虹是怎样形成的？ 太阳光看起来好像没有颜色，我们通常叫太阳光为白光，但它实际上是由不同颜色的光组成的。我们看到的彩虹，实际上是白光透过了无数个雨、雾的水滴（或水珠），经折射和反射而形成的。 白光是由彩虹中各种颜色的光———红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等颜色的光混合成的。当白光穿过雨滴时，发生折射，改变了传播方向。各种颜色的光改变的方向大小不同，于是白光就分散成各种颜色的光。 2．导入：课本任务驱动页的图片。 3．提问：为什么雨过天 ... ...
