《怎样选材》教学设计 学习目的： 1.了解作文素材的来源。 2.分析作文选材常出现的问题。 3.掌握作文选材的方法和技巧，提高选材能力。 学习重点： 1.分析作文选材常出现的问题，提高选材能力。 2. 掌握作文选材的方法和技巧，并用之于写作实践。 学习难点： 分析作文选材常出现的问题，提高选材能力。 学习过程： 一.愁上眉梢 我们写作文，有时会因“巧妇难为无米之炊”而抓耳挠腮，但有时我们也会“才如泉涌”，洋洋洒洒写了一大篇文章，自我感觉良好却不被老师看好，到底是什么原因呢？ 二.七嘴八舌 你认为写作的材料来自哪里？ 学生讨论 小结：他人他事阅读文章亲身经历 三.心知肚明 1、学生结合自己选材的实际，分析选材失误的原因，然后同桌交流，最后请学生小结。 2、举例：下发《成长历程》 成长历程 我是这样成长的 ———哇”的一声，我来到了这个世上。 我降生后，首先“被迫”认识了自己的父母，还“被迫”认了个姐姐。聪明的我，六个月就学会了说话，９个月大时就会走路了。 过了婴儿时期，就进入了童年，童年的生活过得“了无生趣”。４岁“被迫”进了幼儿园，认识了“陌生”的同学们，喊了自己根本不认识的老师，学了最基本的“火、土、水、木”和“１＋１＝２”……一切都在进行着。 读完了幼儿园，进入了小学，分别了熟悉的同学们和老师，又“被迫”认识了陌生的同学们和老师，成绩平平，没有一点起色，但当我懂事时，就一头扎进了书海中。安徒生的童话故事让我为海的女儿而哭泣，为玫瑰仙子的幸运而赞叹，为白雪公主的美妙奇遇而陶醉。 可直到六年级，我的生活发生了改变。成绩如梦幻中那样上升到前几名。一切都发生得太快了。六年级时，我们必须进行小升初的考试，面对人生的第一战，我放弃了自己的最爱――课外书，但同时也获得了令人喜悦的成绩。 升入初中后，我告别了自己低幼的童年，逐渐迎来成熟，同时又告别与自己相处六年的熟悉的同学和老师，又“被迫”认识了陌生的同学和老师。初中阶段比我想象中辛苦一些，并且有了较强的竞争意识，我全身心投入到学习中去，成绩自然提高了不少。 这就是我目前的成长历程，以后怎么样，我也不太清楚，不过，从这些成长历程中，我也懂得了许多道理，不信，自己去瞧瞧吧！ 毛病：从出生落笔，婴儿幼儿小学初中全不放过，所选材料呈线条状。 没有明确的中心，想到哪里写到哪里，从头到尾像一本“流水账” 《那一次，我学会了勇敢》片段： 那是小时候，我去外婆家玩。外婆家门口有一个坡，我就跑上跑下着玩。一不小心，我摔倒了。膝盖很疼，感觉都要流血了。正当我想哇哇大哭的时候，我想起了黄继光，想起了邱少云，想起刘胡兰，我咬了咬牙，把泪水忍了回去。 那一次，我学会了勇敢。 毛病：有时间想吗？能想起英雄人物吗？典型的“假大空” 父亲因为我的一点小感冒而累得生病住了一个星期的院，能让人相信这是真的吗？还有一位同学写《雨天里的一把伞》，内容大致是：放学时，大雨如注，无奈之际，母亲飘然而至，结果因为淋雨，母亲身染小恙。虽然写的还不错，总觉得内容太陈旧了。给人一种抄袭之感。 毛病：拾人牙慧（吃人家嚼的），搬用老一套的事例，毫无新意。 2、教师点拨归纳：作文选材常出现的问题主要有以下三个方面：一是“流水账”记不得。二是“假大空”要不得。三是“老一套”搬不得。 四．慧眼识珠 作文如何选材呢？ 1、小组学习，对照范文，分析选材的方法和技巧。 点击成长 打开青春的电脑，点击成长的图标： 惊 ———哇！怎么搞的，是不是我眼睛花了。”我揉了揉眼睛。 定眼一看，我鼻子下面一丁点小绒毛在向我招手。 ———怎么一惊一咋的。”妈妈走进屋里。 ———妈，你瞧，”我指了指。 ———唉哟，长 ... ...
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