4.2. 我们在成长（教学设计）

《我们在成长》教学设计 学校名称： 科目名称：大象版义务教育课程标准实验教科书五年级科学（上册） 设计教师： 适用年级：五年级年级学生 课 时：1课时 【目标确定的依据】 1.课程标准相关要求 科学概念： 了解人的一生生长的大致过程。 了解儿童身体发育的特点。 探究能力： 能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。 能尝试不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。 情感态度与价值观： 能参与中长期科学探究活动。 2.教材分析 本课从教材知识点的纵向编排上来看，具有承上启下的作用，承接“我从哪里来”一课，同时又为下一课“生命的周期”打下基础。在教材的编排上体现了有简到难、由近及远、由具体到抽象螺旋式上升、层层深入的原则。同时，这是一节典型的观察实验课，在观察实验教学中，教材注重培养学生的自主创新精神和实践探究能力的同时，更加注重对学生观察周围事物的能力和群体合作意识的培养，把科学启蒙教育贯穿于整个课堂教学过程的始终。 本册教材的一级目标是“模型与解释”，图表也是模型的一种。在本课中需要学生将搜集整理来的资料用图表的形式展示出来。 本课需要建立的科学概念有：儿童生长发育的特点。 3.学情分析 本班学生对自己的成长已经有所了解，有独立的简介和搜集资料、分工合作等方面的能力。所以在学习本课前应给学生充分的时间准备相关资料。在教学活动中要充分放手，培养学生的探究能力及协作思考、协作操作能力。 【学习目标】 1.在了解人生长发育的过程中，身高、体重、胸围、身体各部分的比例等都在发生变化的基础上，测量并记录自己身体的各种数据，在设计出展示人体生长变化规律的图表中绘制图形。（CS） 2.通过发现自己身体的变化到观察身体的变化，认识到要关注自己，使自己健康成长。 【评价任务】 1.结合实际生活，对照自己的照片与收集的身高数据，说一说从哪些现象你感觉你自己长大了。（DO1） 2.小组合作测量自身的身高和体重数据，结合以往测量数据绘制身高与年龄的折线统计图，描述个人的生长趋势，总结生长规律。（DO1） 3.预测身高，共同交流影响我们成长的因素有哪些，畅想未来，期待成长。（DO2） 【资源与建议】 1.相关的资源：①多媒体课件，精美的课件有助于学生学习兴趣的激发，方便问题呈现，同时又能把抽象的科学问题具体化在课件图片中。②照片、0-10岁的身高数据等便于学生对比观察，找出生长发育的数据；电子称与皮尺的准备方便学生进行测量，感受生长发育的过程，凸显合作意识。③年龄与身高的统计图渗透模型与解释的概念与应用。 2.本课时的学习按以下流程进行：①聚焦问题：问题导入，激发兴趣，学生观察并表达自己的意见。②讨论方案：根据已有经验对成长做出清晰回答，寻找了解生长变化情况的方案。③实施方法：合作测量身高、体重，感受生长发育的过程。④交流评价：绘制图表，交流收获。⑤拓展延伸：畅想未来，期待成长，感受父母亲情，感恩父母心。 【教学重难点】 重点： 根据已有经验对成长做出回答，感受生长发育的过程，绘制展示生长变化规律的图表。 难点： 坚持长期测量反映身体生长变化的各种数据。 【教学准备】 教师准备： 测量身高、体重的用具、课件、成长照片、年龄身高图表。 学生准备： 尺子、小科学家记录本、能证明自己成长的证据。 【学习过程】 聚焦问题 出示同一人不同时期的照片课件。 讨论： 1、这是一位明星小时候的照片，猜猜他是谁？ 2、照片展示的分别是他几岁时？你判断的理由是什么？ (板书课题：我们在成长) 【设计意图：问题导入，激发兴趣。】 【评价标准：能积极参与猜测讨论，观察并表达自己的意见。】 讨论方案 讨论： 岁月会在不经意间在我们每个人身上留下印记，我们是在不断生长变化的，谁能说一 ... ...