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课件网) 科学探究过程 探究题突出体现了试题的新颖性、综合性、开放性、探索性，通过探究过程，加强考查了学生的科学精神和科学态度。 希望同学们在平时的学习中要注意培养问题意识及分析思维能力和应用知识能力，激发自身的创新精神和科学探究能力。 解答探究题，首先要深入了解课本上的科学规律，并做到了如指掌，才能对探究题做到万无一失；其次是掌握探究的方法，了解探究的全过程，熟练运用各种探究方法，如“控制变量法”、“等效替代法”和“类比法”等，以不变应万变解答提高性的题目。 考点一 根据探究课题，提出问题 从日常生活、自然现象或实验现象的观察中发现并提出问题是科学探究最常见的形式之一。解答这一类探究题的基本方法是认真读题，审清题意，从“情景设置”中提出具有一定研究价值的可以进行科学探究的课题。 应用示例 小明在学习了“用过氧化氢制取氧气“的知识后，进行如下实验： ① 按图甲所示组装实验仪器并进行气密性检查。 ② 取10毫升溶质质量分数为3%的过氧化氢溶液和0.03克二氧化锰装入容器中，塞紧橡皮塞，接上压强测量仪（如图乙所示）。倾斜装置，使过氧化氢溶液和二氧化锰充分混合，用压强测量仪测量容器内的气压。 ③分别用0.06克、0.09克和0.12克相同的二氧化锰重复上述实验，整理相关数据如图丙所示。 应用示例 （1）写出步骤①中检查装置气密性的具体操作及气密性良好的判断依据： 。 （2）实验中，小明用 来反映产生氧气的多少。 （3）本实验除了研究“二氧化锰质量对过氧化氢分解产生氧气质量的影响“外，还可以研究的问题是: 。 用手捂住容器后，导管口有气泡产生 容器内气压大小 二氧化锰的质量对过氧化氢分解快慢的影响 应用示例 例2 某化学兴趣小组在实验室取用NaOH溶液时，发现瓶口有白色粉末状物质，该小组质疑该NaOH溶液可能已变质，于是进行了如下探究： 【猜想与假设】 【探究过程】 （1）取一定量的该NaOH溶液，加入足量的 ，有气泡产生，说明猜想Ⅰ不成立。产生气泡的化学方程式为 盐酸（或稀硫酸） Na2CO3+2HCl2=NaCl+H2O+CO2↑（或Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑） 应用示例 （2）重新取一定量的该NaOH溶液，加入足量的CaCl2溶液，观察到的现象为 。接下来的实验操作及观察到的现象是 ，则说明猜想Ⅱ成立。若将CaCl2溶液换为Ca（OH）2溶液是否可行，判断并简述理由： 。 【结论与反思】 NaOH易与空气中的CO2反应而变质，故应注意密闭保存。 有白色沉淀生成 再加入无色酚酞溶液，观察到溶液变红色 不可行，若将CaCl2溶液换为Ca（OH）2溶液，会引入氢氧根离子，干扰对NaOH的检验，无法确定原溶液中是否含有NaOH 考点二 根据探究课题，提出猜想和假设 针对问题的成因、对探究的方向和可能出现的实验结果，通过质疑、思考提出可检验的猜想和假设是科学探究最常见的形式之一。猜想不是胡猜乱想，需要有一定的依据，这依据有两点：一是已有的经验和知识；二是科学事实，即所遇到的“问题”。 解答这一类实验探究题，应根据探究课题，结合生活经验和已有科学知识，进行大胆猜想，这样才能使你的猜想有依据。 应用示例 课外兴趣小组的同学们利用课余时间进行“酸碱的中和反应”实验： 在烧杯中加入约 5mL 氢氧化钠溶液，滴入几滴酚酞溶液，再向溶液中滴加稀 盐酸，至溶液全部变成无色。 【提出问题】反应中氢氧化钠和盐酸恰好完全中和吗？ 【作出猜想】大家针对反应后溶液中所含溶质的成分作出了如下猜想： 猜想一：只含有 NaCl； 猜想二：含有 NaCl 和 NaOH； 猜想三：含有 NaCl 和 HCl。 针对猜想，大家讨论后认为有一种猜想不合理，指出你认为不合理的猜想及 判断理由_____ 【实验探究】为了验证其余猜想，同学 ... ...
