蹦床里的学问 教材分析 《蹦床里的学问》是大象版小学科学五年级上册第六单元第二课的内容，重点是对学生“模型与解释”能力进行训练，并能将所得结论应用于实践并验证其正确性。本节课将通过研究弹力和物体形变的关系来进一步认识弹力，并运用在生活实践中。 学情分析 五年级学生有一定的生活经验，他们去过类型不同的游乐场，对于玩蹦床拉橡皮筋的活动并不陌生，所以对本课的理解应该不算太难，但是他们对所蕴含的力学知识，缺乏系统思考或理解的不够深刻。 教学目标 1.通过对橡皮筋、弹簧等弹性材料的体验，初步了解弹性，知道弹力对物体的作用。 2.探究橡皮筋、钢尺等形变与弹力的关系；了解弹力在生活中的应用。 3.培养敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学态度和解决问题的能力。 教学重难点 重点：探究弹力与物体形变大小关系的方法。 难点：用分析归纳法得出结论，理解在一定的限度内，物体的形状变化越大，产生的弹力就越大。 教学准备 课件，蹦床模型，橡皮筋、弹簧、乒乓球、气球等弹性材料，弹簧测力计，弹力测量台，等等。 教学步骤 1．引入活动 （课件）视频（创设情境）相信同学们都玩过这个游戏。提出问题：为什么喜欢玩？引出蹦床里面有很多学问。板书课题《蹦床里的学问》。 2．了解弹性 让学生体验老师做的蹦床模型，并细心观察。 他做了什么？你看到了什么？ 通过刚才几位同学对蹦床的体验，结合你看到的现象，说一下你的看法。 体验的过程中，蹦床或陷下去，或凸起来，蹦床这种形状的变化，我们简称“形变”。蹦床为什么为发生形变？因为我们给它施加了外力。 让学生体验老师材料盘里准备了一些材料，有橡皮筋、拉簧、压簧、钢尺等，感受一下它们的形变。 说说你的感受。这种形变有什么特点？受到外力，发生形变，外力消失，恢复原状。 （课件）像蹦床、橡皮筋等物体受到外力时，要发生形状的变化，同时会产生一种抵抗形变的力，这种力叫做弹力。当外力消失后，它们还会恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做弹性。 生活中哪些物体有弹性？ 3．了解弹力 蹦床模型能不能把这个沙包弹起来？谁来试一下？请同学认真观察，看你有什么新的发现？ 对比得知，当用力越大，形变就 ，产生的弹力就 。从材料盘里面选取一样材料体验一下。是这样吗？得出的结论需要数据证实，单凭感觉不够科学。 4．探究弹力 我们要研究弹力大小和形变大小的关系，就需要测出哪些数据？需要怎么测？根据实验室常用的实验器材，小组内商量设计方便快捷的实验方案吗。 小组分享。 引出弹力测量台，它可以测量橡皮筋、拉簧、钢尺等材料产生的弹力。（课件）（统一认识）。温馨提示后开始实验。 4．认识弹力 （1）总结与交流 在实验中，我们小组用弹簧测力计测量了 被拉长时的力，我们发现形变越大，产生的弹力 。 （2）我们还发现 。 （3）出示图片，气球继续吃会怎么样？纸卡过度折弯不会恢复原样，等等，引导学生说出弹性要在一定限度内，完善自己的结论，结合实际生活说一说一定限度的重要性。 在一定限度内，物体的形变越大，产生的弹力就越大。 5．体验弹力 举例说说生活中常见的弹力。 体验乒乓球、夹子、曲别针、铁丝等的弹力。 但如果 （撑杆、人体、皮筋、足球、羽毛球拍等）也失去了弹性，那么 。 说一说弹力的重要性。 6.回顾弹力 板书设计： 蹦床里的学问 用力作用→ 改变形状 物体 弹性 失去外力 → 恢复原状 外力 弹力 在一定限度内，物体的形变越大，产生的弹力就越大。 弹力大小实验记录单 形变大小 (cm) 1 2 3 4 5 6 橡皮筋 弹 簧 钢 尺 我们发现：在一定限度内，物体形变越大，产生的弹力就 。 我们还发现： 。 ... ...
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