第18课《一株小桃树》教案

七年级语文下册 第18课《一株小桃树》 第一部分 教学目标分解 教学目标双向细目表 学 习 内 容 学 习 要 求 重点 难点 检测方法 识记 理解 分析 综合 评鉴 应用 字词 矜持 系头 拱淅渐沥沥 恍然 马嵬坡忏悔（chan）欲绽（zhan）猥琐 幼稚 赤裸 服侍（shi） √ √ √ √ A、B 句子 （1）我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。（2）一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黒枯的了。 √ √ √ √ √ √ C、D、F 段落 （1）：交代“我”写小桃树的缘由。（2）：写眼前情景，抒发怜悯、痛心、自责的心情。（3-8）：回忆小桃树以及“我”的经历。（9-14）：回到眼前情景，呼应开头，点明主旨。 √ √ √ √ √ D、E、F 主旨 本文描写了一棵在逆境中诞生并成长的小桃树，虽历经风雨仍顽强生存，赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，反映了自己对未来、对理想的执着追求。 √ √ √ √ √ C、D、E 语法 √ √ A、B、C 修辞 比喻、拟人 写作方法 托物言志 √ √ √ √ D、E、F 文学知识 贾平凹 √ A、D 散文：形散神不散 √ D 主要检测题型： A、填空题 B、判断题 C、选择题 D、简答题 E、阅读分析题 F、欣赏评价题 第二部分 课堂教学设计 一、关于教材分析与处理 （一）教材内容分析 本文描写了一棵在逆境中诞生并成长的小桃树，虽历经风雨仍顽强生存，赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，反映了自己对未来、对理想的执着追求。 （二）教学重点难点 教学重点：1.理清文章的行文思路，梳理小桃树的成长过程，把握文章主要内容。 2.学习小桃树顽强的生命力，培养坚强不屈，勇于和困难作斗争的勇气，做自己命运的主宰。 教学难点： 学习托物言志的写作方法，品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。 （三）教材前后联系 刚学习过《紫藤萝瀑布》与短文两篇，学生对托物言志这种写法已经有了初步的了解，也在以前的学习中接触过散文，了解散文的有关知识，可以在这篇文章的学习中加以运用，并为下一课《外国诗两首》作铺垫。 二、关于教学设计的建议 （一）学生学情分析。 初一的学生已经学习过抒情散文，但具体的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。因此要引导学生懂得写景要抓住景物特征，还要用准确生动的语言，努力通过本课，做到在理解课文的基础上通过停顿的长短、读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬来传达内心感受。 （二）教学方法设计 我本着注重创设教学情境，运用直觉领悟和心理体验的思维方法，带领学生进入艺术境界，自己阅读。让课堂成为感知美、欣赏美、品味美、探讨美的自由空间，提高审美能力，进而初步学会表达美和创造美。 （三）教学过程设计 导语： 在诗人的笔下，春天的桃花是美丽娇艳的，“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”，“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”，似乎只有桃花才能代表春天的美丽，然而当代作家贾平凹却对一株弱小的桃树念念不忘，这是为什么呢？ 自主学习： 1. 作者:贾平凹，生于1952年，原名贾平娃，陕西丹凤人，当代作家。主要作品：长篇小说《废都》《白夜》《秦腔》，短篇小说《满月儿》《猎人》，散文《月迹》《丑石》等。 2. 写作背景:本文选自《平凹散义》（浙江文-出卷网-2008年版）有改动。贸平凹出生在偏解寿后的山村小院，土生土长，生活贫苦。天地狭|小，陌赛闻。高家出山，进城读书，感到自己渺小，但智千一番事业。长大成人后，方知人世复余，社会复余，感到自己太幼稚、太天真了。在搬左险线的望压下，他遥受了种种不幸。但像小桂树。 3. 整体感知:标出表明小桃树生长过程的词语。 合作探究：(1.在文中划出描写小桃树在不同成长阶段形态的语句，读一读并想象小桃树的形象， ... ...