中小学教育资源及组卷应用平台 教学 内容 《手指》 第（1）课时 备课 日期 月 日 课型 执教人 教学 目标 1．会认14个生字，会写15个生字。掌握多音字“薄”。 2. 有感情地朗读课文,概括课文主要内容。 教学 重难点 教学重点：会认14个生字，会写15个生字。掌握多音字“薄”。 教学难点：有感情地朗读课文,概括课文主要内容。 教学资源准备 课件 教 学 过 程 【自主预学】 1.预学22《手指》，自学生字和新词。 2.熟读课文，想想课文主要讲了一件什么事情？ 3.课前搜搜： 作者丰子恺的资料：丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日），清光绪二十四年生，浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人。原名丰润，又名仁、仍，字子觊，后改为子恺，笔名TK，以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。丰子恺是中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、作家、书法家和翻译家。1975年9月15日逝世，享年77岁。 【自主展学】 一、导入新课，揭示课题 同学们，手指长在每个人的手上，时时看到，常常用到，不过也许很少有人会去仔细想他们。我国漫画家丰子恺先生却以手指为焦点，写出了一篇有趣而意味深长的文章。他眼中的手指究竟有什么特别之处呢？让我们一起走进课文看看吧！ 二、字词学习 1．教师范读课文。重点指导生字中“搔”“窈”“窕”“秽”“轧”等生字的读音。 2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 生字：弦 揿 搔 窈 窕 秽 轧 拧 纽 仓 涕 庸 憎 词语：按弦 揿电铃 搔痒 窈窕 秽物 轧伤 拧螺丝 纽扣 周仓 鼻涕 附庸 爱憎 听写：拇指 接触 纽扣 相貌 养尊处优 渺小 享乐 附庸 团结 3．多音字。 薄 喷 拧 轧 三、整体感知 1．学生自读课文，标出自然段并思考下面的问题。 (1)课文可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？ 第一部分(1)：统领全文，总写人都有十根手指，每只手上的五根手指都各有所长，各有所短。 第二部分(2～5)：作者用拟人化的风趣语言具体描写了五根手指的不同姿态和性格。 第三部分(6)：阐明“团结就是力量”的道理，照应开头，总结全文，点明主旨。 2.思考：课文主要写了什么内容？ （课文先总写一只手上的五根手指，然后分别具体写，最后总结写。） 主要内容：这篇课文通过写五根手指的不同姿态和性格，声明我跟手指各有所长，各有所短，只要能团结一致，成为一个拳头，那就根根都有用，根根都有力量，不再有强弱、美丑之分，从而阐明了“团结就是力量”的道理。 3.本文的整体结构是什么？ （文章采用了“总———分———总”的结构模式。） 4.找出文章的中心句。 明确：一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。 【自主练学】 5.作者要说明的道理是什么？用原文来回答。 明确：手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 【自主拓学】 四、课堂小结 通过初读课文，我们知道了一只手上的五根手指各有所长、各有所短，那么它们分别有哪些不同的作用呢？我们下节课再揭晓答案。 第二课时 【自主预学】 一、复习旧知，导入新课 1．听写词语： 拇指 接触 纽扣 相貌 养尊处优 渺小 享乐 附庸 团结 享乐 附庸 爱憎 2．导入新课：通过上节课的学习，我们知道了一只手上的五根手指各有所长、各有所短，那么它们分别有哪些不同的作用呢？这节课我们来看看作者是怎样向我们介绍的。 【自主展学】 二、研学课文 1．默读课文，结合课文内容，说说五根手指各有什么作用？小 大拇指：最肯吃苦，肯卖力气，做很多重要的活。 食指：干复杂、有危险的活。 中指：不爱出力，从旁辅助。 无名指和小指：能力薄弱，但在一些场合作用很大。 2.作者是怎样分别介绍五指的？这样安排有 ... ...
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