5.2.1劳特布鲁嫩的约德尔 教案

劳特布鲁嫩的约德尔 教学内容 欣赏歌曲《劳特布鲁嫩的约德尔》《弗拉门戈》《优雅》 教学目标 情感目标 能够初步了解欧洲音乐文化， 感受瑞士、西班牙、苏格兰等不同国家丰富多彩的民歌风格，开阔学生音乐视野，学习尊重世界文化的多样性，丰富艺术涵养。 认知目标 在聆听分析《劳特布鲁嫩的约德尔》感受演唱时真假声的交替所产生的独特魅力。 通过对《弗拉门戈》的进一步感受，体验西班牙音乐中节奏的独特魅力。 通过欣赏苏格兰民间乐曲《优雅》，感受风笛独特的音色。 技能目标 了解“约德尔”唱法———交替音区，了解音乐要素在音乐作品中的独特作用。 了解西班牙弗拉门戈节奏特点及苏格兰风笛音色。 教学重难点 感受欧洲极具代表性音乐的特点，了解其文化。 教具准备 多媒体课件 钢琴 教学过程 （1） 创设情境 导入新课 课前播放《桑塔露琪亚》 上节课我们学习了意大利民歌《桑塔露琪亚》，体会了船歌的摇曳荡漾。今天老师继续带领同学们从音乐的角度来漫游欧洲。 （2） 欧洲第一站———瑞士 1、 你听过整首只用几个字演唱并且边唱边吆喝的歌曲吗？ 2、 播放歌曲《劳特布鲁嫩的约德尔》 3、 介绍约德尔 在欧洲有一种唱法被称为“约德尔”，流行于瑞士阿尔卑斯山附近的山区，唱法中真假声快速交替，多人分别演唱不同旋律是其重要特点。在瑞士山里，牧人们常常用号角和叫喊声来呼唤他们的羊群，用歌声向对面山谷中的朋友来传达各种信息，久而久之，发展成一种有趣的约德尔唱法，继而演变成当地的传统音乐。约德尔主要流行于瑞士，德国，奥地利三国，是欧洲民族音乐的奇葩。 4、 介绍《劳特布鲁嫩的约德尔》 约德尔通常把地名加在前面命名，如《劳特布鲁嫩的约德尔》，劳特布鲁嫩是瑞士山区的旅游小镇，位于阿尔卑斯山脚下，我们刚刚欣赏的歌曲就是来自于阿尔卑斯山的约德尔。 5、 再次聆听《劳特布鲁嫩的约德尔》，注意感受真假声交替演唱。 6、 拓展练习 a、近年来随着约德尔唱法和歌曲的影响不断扩大，电影《音乐之声》中的《孤独的牧羊人》一曲的风格就源自于约德尔。 b、欣赏《孤独的牧羊人》 c、唱一唱，感受约德尔 （3） 欧洲第二站———西班牙 1、 在欧洲有这样一个国家，斗牛是他们最具代表性竞技活动，他们的斗牛舞也是享誉世界，你知道这是哪个国家吗？ 2、 西班牙除了斗牛舞之外，还有许多其他风格的舞蹈，今天老师就带来了非常有特色的一种———弗拉门戈。 3、 弗拉门戈综合舞蹈、歌唱、器乐于一体，现在已成为西班牙的代表性艺术之一，也是西班牙国粹，就像我国的京剧艺术。 4、 请欣赏一组弗拉门戈的图片，注意演员的表情，你看到了什么？ 播放图片 “弗拉门戈”一词源自阿拉伯词汇“逃亡的农民”，最经典直接的理解就是捶胸顿足的情绪。 15世纪西班牙统一后，君主及天主教会强迫吉卜赛人改变生活方式，他们为了逃避迫害，流离失所。许多吉普赛人居住在大城市的贫民窟里，借着酒精、音乐和舞蹈来抒发他们生活中的失败和忧伤。由于弗拉门戈来自于平民阶级，所以在舞者的举手投足中表达出任性最无保留的情绪。 5、欣赏一段《弗拉门戈》视频，学生感受其音乐特点。 同学们有没有发现视频中伴奏乐器是什么？其表演形式有何特点？ 吉他伴奏，载歌载舞。 6、弗拉门戈具有三大要素———伴奏、伴唱、舞蹈。在弗拉门戈音乐中存在着一种十二拍的结构，音乐始终基于一种十二拍的节奏循环。 7、拓展练习，动一动。 用拍手和跺脚的方式： ? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 ? 弱 弱 强 弱 弱 强 弱 强 弱 强 弱 强 ? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 ? 弱 弱 强 弱 弱 弱 强 强 弱 强 弱 强 （4） 欧洲第三站———苏格兰 刚才我们体验了来自欧洲瑞士的歌曲，西班牙的舞曲，下面请大家一起来到苏格兰欣赏苏格兰器乐曲。 1、出 ... ...