识字2 姓氏歌 教案

识字2　姓氏歌 教学目标 知识与能力 1．会认12个生字，会写7个生字，掌握3个偏旁。 2．通过朗读、图片演示等方法了解姓氏的意思，初步了解姓氏，知道自己的姓。 3．能正确朗读课文，背诵课文。采用多种方法诵读姓氏歌，学习正确、规范的姓氏读法，主动积累有关中国姓氏的字词。 过程与方法 1．借助形声字的特点和比较记忆的方法识记7个生字，借助插图理解词义。 2．探究学习和合作学习相结合，老师适当点拨。 情感、态度与价值观 了解姓氏这一中国传统文化，培养热爱祖国文化的情感，增强民族自豪感。 重点难点 教学重点 借助形声字的特点和比较记忆的方法识记7个生字，借助插图理解词义。 教学难点 1．掌握3个偏旁。 2．了解姓氏这一中国传统文化，培养热爱祖国文化的情感。 课时安排 　1课时 教学过程 一、导入新课，揭示课题 “赵钱孙李，周吴郑王。冯陈褚(chǔ)卫，蒋沈韩杨……”是的，这就是我们《百家姓》中的内容，是我们的姓氏。我们的姓氏历史悠久，源远流长，内涵丰富，博大精深，是我们中华民族的骄傲。让我们走进《姓氏歌》，去了解一下我们姓氏的相关文化吧！ 二、字词学习，基础积累 1．教师范读课文。 2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 3．检查自学情况，教学生字。 (1)教读生字并组词造句。教学“姓、双、国”这些生字时，可以用组合法来识字；同时对多音字和形近字进行区分并组词。 组合法识字示例： 女＋生———姓(姓氏)　又＋又———双(一双)　囗＋玉———国(国家) 顺口溜识字法 木子李、弓长张、口天吴、文刀刘、子小孙、耳东陈等。 多音字： 什 形近字示例： (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： “姓”的“女”在做偏旁时，长横变成提。 “双”的两个“又”在写的时候要注意变化，左边的捺要变成点，稍稍比右边的“又”小。“国”的里面是“玉”，不要写成“王”。方框儿要稍微大一些，竖画要直，“玉”字要写得小，里面的一竖写在竖中线上。 “王”的笔画少，注意竖要写在竖中线上，第二横要写在横中线上，稍短，第三横最长，稳稳托住上面的笔画。 易错提示： “么”不要多写一捺，写成“公”。 “方”的笔顺要注意，第三笔是横折弯钩，不是撇。 (3)归类识字。 归类示例： 生———姓(姓名)———性(性别)———星(星光) 又———双(双方)———观(观看)———欢(欢迎) (4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。 三、新课讲解，知识突破 1．播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。 朗读指导：注意读好后鼻音、翘舌音的汉字。 2．说说自己姓什么。在播放的音频文件中听到了吗？ 3．揭示课题，并板书。 4．随文识字：“姓”。 (1)学生交流怎么记这个生字。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。) (2)教师范写，学生书写。教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。 5．自主学习，整体感知。 (1)借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。 (2)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？分别讲了什么内容？ 明确：两个小节，第一小节讲了姓氏的介绍方法，第二小节讲的姓氏数量多。 (3)小组交流，交流自己读懂了什么，弄清楚不懂的地方。 6．教学第一节。 (1)指名朗读第一节。 (2)齐读第一节。 (3)了解第一节的姓氏介绍方法。 明确：什么李？木子李；什么张？弓长张。古月胡，口天吴；双人徐，言午许。 姓氏的介绍是通过把字拆开的方式来介绍的。 拆字法介绍姓氏拓展示例： 章—立早章，吕—双口吕，林—双木林，陈—耳东陈，黄—草头黄。　 (4)齐读第一节。 (5)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。 (6)采用不 ... ...