船工号子 1教学目标 1,知识目标：了解劳动号子的节奏特点和“一领众和”的演唱形式，欣赏男声独唱的特色。 2,能力目标：通过聆听《船工号子》感受劳动号子的音乐风格和节奏特点。 3,情感目标：教育学生热爱劳动，尊重劳动人民。 2重点难点 教学重点：感受劳动号子的音乐风格 教学难点：分析歌曲的结构 3教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】船工号子 教材分析：劳动号子根据不同的劳动条件，可分为不同类别，船工号子就是 劳动号子的一种，船工号子由于水流湍急、水情复杂，船工的劳动强 度大且多有风险。歌曲《船工号子》时而节奏舒展、曲调悠扬，时而 节奏有力、语汇简洁，时而节奏急促、音调高亢……准确生动地反映 了船工们紧张激烈的行船生活和乐观自豪、坚毅勇敢的性格。本歌曲 从风平浪静行船到遇风暴、过险滩，到最后战胜艰险继续平水行船的 一个完整的行船过程。 教学过程： 一：组织教学：师生问好 二：新课导入：同学们，通过我们上节课的学习，也了解了什么叫做劳动号子，那现在有没有同学告诉老师什么叫做劳动号子呢？ 师总结：劳动号子：产生并运用于劳动，具有协调与指挥劳动的实际功用的明间歌曲。在劳动号子中，最常见的歌唱方式是一领众和，领唱者往往就是劳动的指挥者。 三．新课教学 1.讲解船工号子：是我国号子类民歌中最有代表性的一种。多由《平水号子》、《见滩号子》、《上滩号子》、《拼命号子》和《下滩号子》等号子联缀而成的一个既统一、又有变化对比的大型号子联套。由于水上劳动条件复杂，决定了行船号子的音乐特色。它的节奏变化多样，紧密配合每一劳动过程。如：在平静江面上航行时唱的是旋律舒畅、悠扬的《平水号子》和《下滩号子》，当发现险滩、准备投入紧张战斗时，唱的是坚定有力、充满信心的《见滩号子》，而在闯滩夺险与凶滩凶水搏斗时唱的《上滩号子》和《拼命号子》·气势强烈，急促紧张，近似于呐喊，扣人心弦。川江号子的演唱是一领众和，领唱者又叫号工，也是劳动的指挥者。领、和声部的交接也随劳动条件而异。《平水号子》、《下滩号子》是唱完一句再交接的，《见滩号子》句幅渐缩，交替渐紧，到了《上滩号子》和《拼命号子》时，交接非常紧密，甚至领、和重叠，和部又出现了呼哨，相互交织，构成了复杂的多声部合唱织体。整个号子的音乐丰富多变，有很高的艺术性 2.欣赏一领众和： 一领众和是劳动号子音乐的另一主要特点。劳动号子的歌唱形式有独唱、对唱、齐唱等，但一领众和是最常见、最典型的歌唱方式。领唱者往往就是集体劳动的指挥者。领唱部分常常是唱词的主要陈述部分，其音乐比较灵活、自由，曲调和唱词常有即兴变化，旋律常上扬，或比较高亢嘹亮，有呼唤、号召的特点；和唱的部分大多是衬词或重复领唱。劳动号子歌唱中的一领众和主要有三种类型：1、交替呼应式；2、重叠式；3、综合式。 3．初听歌曲 问：从《船工号子》这首歌中，你认为船夫过的是什么样的生活？ 师总结：船夫齐心协力闯险滩。 然后在风平浪静时欣赏美丽的风光。 4．分析歌曲 聆听歌曲第一部分，分析其速 度、力度、节奏。 总结：第一部分 快速 较强 紧密 豪 放、有气势地刚毅豪放表现了船夫齐心协力闯险滩的过程。 聆听歌曲第二部分，分析其速 度、力度、节奏。 总结：第二部分 稍慢 较弱 舒展 优美 。优美抒情表现了船夫在 风平浪静时欣赏美丽的风光。 5.再次完整聆听歌曲，总结喊号子在劳动中起什么作用？ 师总结：劳动号子具有双重功用即实际功用和艺术表现功用。在劳动中，劳动号子的双重功用表现在：一方面，它可以鼓舞精神，调节情绪，组织和指挥集体劳动；另一方面，它也具有一定的艺术表现价值。这二者的关系是相互制约、相互排斥的，劳动的强度越大，对劳动号子音乐表现的制 ... ...
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