7　怎么都快乐 教案（2课时）

7　怎么都快乐 教学目标 知识与能力 1．会认13个生字，会写7个生字；掌握多音字“得”；理解“独自、静悄悄”等词语的意思。 2．积累“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、游戏”等词语。 3．正确、流利、有感情地朗读诗歌。 过程与方法 1．随文巩固识字，朗读课文，理解课文。 2．在朗读课文中体会快乐的含义。 情感、态度与价值观 体会做游戏的快乐，体会大家在一起玩更快乐。 重点难点 教学重点 1．会认13个生字，会写7个生字；掌握多音字“得”；理解“独自、静悄悄”等词语的意思。 2．积累“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、游戏”等词语。 教学难点 体会做游戏的快乐，体会大家在一起玩更快乐。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题 “如果感到快乐，你就拍拍手；如果感到快乐，你就跺跺脚……”你快乐吗？快乐就像阳光，像雨露，播撒在世界的每一个角落；快乐就像清风，像空气，时时刻刻围绕在我们的身边。只要你用心体会，快乐就在你的身边。课文中的小朋友是一个做什么事情都快乐的人，他为什么这么快乐呢？让我们走进课文《怎么都快乐》一起去感受一下吧！ 二、字词学习，基础积累 1．教师范读生字。重点指导生字中的平舌音“怎”，翘舌音“绳”和边音“蓝”的读音。 2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。 3．检查自学情况，教学生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“讲、行、许”时，可以用猜谜语的方法；学习“玩、很、当、音”时，可以用形近字对比的方法。 谜语示例： 水井边，来发言。事情理，说一遍。(谜底：讲) 街心两堆土，移走别添堵。人车各走道，畅通无拦阻。(谜底：行) 午前把话谈，很久都不完。语中多称赞，答应把愿还。(谜底：许) 形近字歌示例： 音：亲人来探望，钢琴奏乐章。歌随琴音起，情深意也长。 (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： “玩”左窄右宽，右部竖弯钩要圆润有力。 “很”左稍窄，右稍宽，最后一画捺要舒展。 “音”点写在竖中线上，“立”上横短下横长。 “讲”左窄右宽，最后两画有区别，第一画是竖撇。 “行”左窄右宽，左边的双人旁要写得稍高一些。 易错提示： “许”右边是“午”，不要写成“牛”。 (3)归类识字。 归类示例： 元—玩(玩乐)—完(完结) 艮—很(很多)—狠(凶狠)—跟(跟前)—恨(怨恨) 当—档(大排档)—挡(阻挡)　　(4)多音字辨析。 得 巧记：时间过得(de)快，转眼上小学。考试得(dé)高分，得(děi)亏方法好。 (5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。 三、通读课文，整体感知 (1)诗歌主要写了什么内容？ 明确：诗歌写了一个人玩很快乐，两个人玩、三个人玩，四个、五个甚至很多人玩都能找到快乐。这首儿童诗告诉我们一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。 (2)诗歌每一小节的主要内容是什么？ 明确：第1节：写一个人玩很好。 第2节：写两个人玩也很好。 第3节：写三个人玩起来更有劲。 第4节：写许多人玩更快乐。 (3)第1～3节的结构有什么特点？ 明确：这三节的结构相同，都是先写“几个人玩，很好”，接着写这样玩的特点，最后是具体的玩法举例。 学标点符号：省略号 省略号又称删节号，是一种标号，标志语言的省略。如文中的“正好用纸折船，折马……”这里的省略号表示列举的省略，表示还有很多事情可以做。 四、课堂小结，效果强化 大家都很喜欢玩，这节课我们看到了各种各样的玩乐方式。那么，每种玩乐方式分别适合几个人玩呢？下节课的学习将告诉我们答案。 五、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。 第二课时 一、复习旧知，导入新课 1．听写词语：好玩　很大　当时　口音　听讲　才行　许多 2．导入新课。 今天我们继续学习一篇课文，它的题目叫？(齐读课题) 这节课，我们 ... ...